青岛版数学《谁的手儿巧》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下青岛版数学《谁的手儿巧》教学设计　　——认识图形　　教学目标：　　1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区别这些形体。　　2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。　　教学重点：　　1、认识各种立体图形，会辨认和区别。　　2、空间观念的初步发展。　　教学措施：　　１、教学从学生熟悉的实物

2、出发，通过自己的活动，增加其感性认识，逐步认识长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上进行数学活动，而非表述几何体的特征。　　２、评价学生识别几何体及名称，评价环境是学生生活实际的引入，考察对几何体的理解。　　３、考察方位，位置关系。　　教学准备:分类方法图片各种形状的实物箱子　　教学时间：2课时。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结

3、如下　　第一课时　　教学目的：　　１、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。　　２、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。　　３、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。　　教学重点、难点：　　如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。　　教学准备：一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。　　教学方法：小组合作讨论。　　认识图形　　教学目标：　　1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区别这些形体。　

4、　2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。　　教学重点：　　1、认识各种立体图形，会辨认和区别。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、空间观念的初步发展。　　教学准备:分类方法图片各种形状的实物箱子　　教学时间：1课时　　第二课时　　教学内容：

5、自主练习，第61—63页。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教