幼儿教育理论基础

《幼儿教育理论基础》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第一部分幼儿教育学幼儿教育的意义：①促进幼儿的成长发育，提高身体素质②开发幼儿大脑潜能，促进智力发展③发展幼儿个性，促进人格健康发展④培养幼儿美感，促进想象力、创造性的发展幼儿教育的性质：基础性；先导性；公益性我国学前教育是基础教育、启蒙教育、全面发展的教育幼儿教育的产生和发展：①原始社会：幼儿教育融合在生产生活屮，其主要任务是保证幼儿存活②封建奴隶：统治者利用手屮权力让子女接受专人教育，剥夺平民子女受教育权利③资本主义:最初具有慈善性质的社会福利机构学前教育机构和形式：①胎儿学校④托幼闶所⑦SOS国际儿童村②托儿所⑤学前班⑧家庭教育③幼儿园⑥

2、儿童福利院⑨早教机构学前教育学研宄对象：托儿所、幼儿园教育、家庭教育、社会教育研究幼儿教育学的方法：调查法、观察法、实验法、个案研究法夸美纽斯：教育必须适应自然。著有《母育学校》，是世界上第一本论述学前教育的专著洛克：提出白板说；绅士教育；对幼儿德智体的探讨卢梭：教育遵循自然；感觉教育；模仿教育；自然后果法裴斯泰洛奇：提倡爱的教育福禄贝尔理论：幼儿自我发展；游戏理论；协调原理；亲子教育蒙台梭利：自我学习；重视教育环境；重视感觉教育“一个有准备的环境”：自由发展的环境；有秩序的环境；生机勃勃的环境；愉快的环境陶行知：农村幼儿教育事业开拓者；教做合

3、一；解放幼儿创造力；生活是教育中心指出20世纪幼儿教育三大弊病：花钱病；富贵病；外国病陈鹤琴：创办啕京鼓楼幼牠园：整个教育法；活教育；教育适应国情幼儿教育的目标的依据：①教育目的③社会要求和时代要求②幼儿身心发展的特点和可能性幼儿教育目标制定的意义：①增强教育的目的性和自觉性③保证教育工作全妞系统进行②使教育工作更有针对性④保证各项教育工作协调配合制定幼儿教育目标注意的问题.•①教育H标分解的方法要恰当③要有连续性和一致性②教育目标的涵盖曲要全囬④教师是实现教育0标的重要保证幼儿教育目标制定的基本策略：①把目标的制定当做幼儿园教育工作的起始环节

4、②从认知怙感技能三个方而制定全而的目标③前后一致的表述H标主语④目标制定要明确具体⑤依据本班幼儿园的实际制定目标⑥根据幼儿发展的需要制定0标⑦以促进全体幼儿园的发展为原则制定目标⑧根据幼儿园整合课程的特点制定H标学前教育目标制定过程中出现的问题及危害：①问题：学前教育目标小学化、成人化②危害：a.不利于幼儿正常发育。危害幼儿的身体健康b.不利于幼儿形成健全人格，危害儿童心理健康c.不利于智力的全而发展，错过幼儿教育的关键期d.不利于儿童天性的发展，容易形成错误的儿童观幼儿园教育的双重任务：①对幼儿实施保育和教育②为家长工作、学习提供便利新时期幼

5、儿园教育双重任务的特点：①对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求②为家长服务的范围不断扩大③家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量幼儿教育的一般原则：①尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则②促进幼儿全而发展的原则③面向全体，重视个别差异的原则④充分利用幼儿家庭社会的教育资源的原则学前教育活动的基本原则：①保教结合原则④整体综合教育原则②活动中主动学习的原则⑤教育引导发展原则③环境育人原则幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活习惯、促进幼儿身体正常发育，是保证幼儿各方面健康发展的前提实

6、施幼儿体育应注意的问题：①注重幼儿身体素质的提高②注意体育活动屮教师的指导方式③专门的体育活动与日常活动相结合④重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度智育应该注意的问题：①处理好智力与知识技能之间的关系②重视幼儿非智力因素的培养③注意幼儿知识的结构化幼儿智育的内容：①发展幼儿智力②引导幼儿获得粗浅知识③培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯幼儿品德的认知结构：①道德认知③道德意志②道德情感④道德行为幼儿德育应该注意的问题：①热爱与尊重幼儿③重视指导幼儿行为的技巧②遵从德育的规律实施德育幼儿德育的途径：①日常生活是实施幼儿德育最基本的途径②专门的

7、德育活动是实施幼儿德育的有效手段③利用游戏培养幼儿良好的道德行为依法获得报酬参与幼儿园W主管理参与进修或培训幼儿教师应该享有的权利：①参加教育保育活动和实践②参与学术研究③指导幼儿学习和发展幼儿教师应该履行的义务：①遵守宪法、法律、教育道德的规定带领幼儿积极参加有目的有计划的教育活动尊重幼儿的人格，促进全面发展制止侵害幼儿合法权益的行为不断提高思想政治觉悟和教育教学水平②③④⑤倾听的技能结束谈话的技能幼儿教师应具备的专业素质：①职业品格：对幼儿教育事业的奉献精祌；热爱幼儿；尊重集体和团结家忪②基本文化素质：扎实的幼儿教育理论基础；广博的文化基础

8、知识③身体素质：身体健康，动作灵活，无传染性疾病④个性心理素质：乐观，积极，向上，有广泛的兴趣等幼儿教师与幼儿沟通的技能：①引发交谈的技能③拓展谈话的