浙教版小学四年级品德与社会下册《世界之窗》教案ppt课件教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下浙教版小学四年级品德与社会下册《世界之窗》教案PPT课件教学设计　　浙教版小学四年级品德与社会下册《世界之窗》教案PPT课件教学设计　　第四单元共同生活的世界　　【单元概要】　　全世界各族人民虽然皮肤的颜色不同，使用的语言文字不同，穿着的服装不同，都有各自独特的传统节日……但是大家都生活在同一个地球上，共同创造了人类灿烂的文化。引导学生立足中国，了解世界、认识世界是我们教育的重要主题。　　

2、本单元分成“世界之窗”“节日大观”和“多彩服饰”三个部分。第一部分从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。第二三部分分别从节日、服饰两个视角，进一步深化世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，让学生感受世界的丰富多彩，尊重、欣赏不同的风俗、文化。　　【单元目标】　　情感态度价值观：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来

3、酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　乐意走近、关心、了解世界。积极感受、理解不同人种的不同文化、传统，养成尊重、欣赏不同人种的不同文化和传统的态度。愿意与别人分享快乐，珍视和热爱生活。　　能力：　　能从不同途径搜集各种相关的图片和文字资料，并能进行简单整理。能根据不同的场合、不同的季节选择合适的服装。　　知识：　　认识全球黄、黑、白三大人种，并知道分布区域。了解不同人种中的杰出人物，了解不同种族在建筑、工艺品、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。知道一些传统节日的起源、现代节日的社会意义，

4、了解各个民族过节时丰富多彩的活动形式。了解服装发展的简史，知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。　　1世界之窗　　【教学目标】　　1、知道地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域。　　2、了解不同人种中的杰出人物。　　3、初步了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。　　4、尊重、欣赏不同人种的不同文化。　　【重点难点】　　重点：知道三大人种在地球上的大致分布情况。　　难点：尊重、欣赏不同人种的不同文化。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

5、和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【教学时间】2课时　　【教学过程】　　PPT课件下载地址：http://www.lspjy.com/forum-352-1.html　　一、师生谈话：　　1、XX年，我国有件大事发生，是什么大事？出示：XX北京奥运　　2、那是，五洲四海的朋友都将来到中国。　　释词：五洲四海。　　出示地图，介绍“七大洲，四大洋”。（亚洲非洲欧洲北美洲

6、南美洲大洋洲南极洲北冰洋大西洋印度洋太平洋）　　3、播放音乐《心手相连》。学生齐读其中歌词：　　心与心相连，手和手相牵，　　我们相信不次之间的距离，不再遥远　　二、认识三大人种：　　1、在来自远方的朋友中，我们会发现他们的不同，最明显的，你会感受到什么？　　肤色不同：白色黑色黄色　　出示三种人。　　2、除开肤色不同，你还能从他们的长相上看出其他的不同吗？　　眼睛：鼻子：嘴巴：头发：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，

7、因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　比较不同，出示：　　肤色头发嘴唇鼻子眼色　　白色人种白颜色浅(黄色棕色)呈波状薄鼻梁高眼色浅(蓝绿)　　黑色人种黑黑，头发弯曲厚鼻翼阔黑　　黄色人种黄黑，直中等短平黑　　3、为什么同时生活在地球上，他们会有这么多的不同呢？　　小组讨论。　　学生交流：遗传环境……　　出示：人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道

8、地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热；白色人种生活较为寒冷地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。　　三、认识人种的分布：　　1、看来，人种的确和所处的环境有关。那么，不同的人种大多分布在哪里呢？　　学生交流。出示分布图。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知