农村小学课堂上小组合作学习策略设计研究方案

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时间:2018-12-07

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1、.农村小学课堂上小组合作学习的策略研究实验方案资料.一、课题的提出:   进入70年代以来,小组合作学习成为各国普遍采用的一种教学方式。进入21世纪,我国基础教育开始进行改革,改革过程中转变学生的学习方式,变被动的接受学习为主动的探究式学习,是这次课程改革的核心任务。由于小组合作学习能充分发挥学生的主体作用,合理地利用竞争机制,把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合,促进学生主体性、能动性、独立性及合作意识、创新精神、实践能力等多方面素质的协调发展,而成为了新课改所积极倡导的学习方式之一。在这种理念下,愈来愈多的一线教师尝试着结合

2、学科特点运用合作学习法,把小组合作学习应用于课堂教学之中,广泛进行小组合作学习的研究,对推进新课程改革起到了积极的作用。但是,一些教师上课时一律采取小组合作学习的方法,没有根据本学科特点、当堂课的课堂教学内容、学生具体情况进行合理的设置。导致在课堂上,合作学习还不够完善,小组合作学习只注重了形式,却没有真正的实效性,不但没有完全发挥出合作学习的作用,在进行小组合作学习的操作过程中,甚至还存在许多误区。为此,我校决定进行《农村小学课堂上小组合作学习的策略研究》的课题研究,希望通过课题研究,使我们对小组合作学习有进一步的了解,正确掌握在

3、课堂上小组合作学习的操作方法,充分发挥小组合作学习的优势,走出小组合作学习的误区,提高课堂教学效率,优化我们的课堂教学方式,进一步提高课堂教学质量。二、课题研究的意义:(一) 理论依据。   良好的人际关系能促进学生主动学习的愿望。通过合作学习,使学生建立合作意识,培养良好的合作习惯,通过与小组成员的相互合作、交流之后获得一种与人交往的能力,从而获得同学的认可与友谊,促进学生学习心理状态的发展。   积极主动的去学习是合作学习的优点与目的。学习过程中改变学生被动地接受知识,激发学生积极主动地去探究知识;学生学习知识不单是为了学会知识

4、,更重要的是要学生在学会知识的过程中学会学习。也就是我们所说的不仅要重结果还要重过程,小组合作学习就是为学生提供了这样一种参与过程资料.的可能,最大限度地保护了孩子们这种与生俱来的天性。   通过研究认为:在一个集体中,具有不同智力水平,不同知识结构、不同思维方式的人员在一起,相互依赖,共同建立一种“利益共同体”并成为其中一员,用集体的力量共同完成学习任务,形成一个密不可分的整体,相互启发,相互补充,在交流的撞击中,产生新的认识,上升到创新的水平。这对那些动机、毅力、责任心相对较弱的学生会产生积极的群体压力,有利于学生产生自尊自重的

5、情感,从而产生学习的动力、提高学习的效果。   (二)研究目的及实践意义。1、分析目前小学课堂教学中小组合作学习中存在的误区,寻找原因及对策,构建科学合理的小组合作学习理论体系,探索小组合作学习的有效方法和途径。  2、探索如何在小组合作学习中改变以往的教师主动教,学生被动学,运用合作学习,采用多种教学交流形式,探索出新的教学模式的教学方法。  3、科学的、合理的应用小组合作学习,增强学生合作的意识,培养学生的合作能力,让学生在小组合作学习中学会合作、学会交流、学会学习,为学生将来的发展打下良好的基础。三、课题研究的内容:(一)目前

6、农村小学课堂上小组合作学习存在问题和产生的原因。1、学生分组不够科学合理。   现如今,在农村小学课堂上,学习小组的划分往往是根据原有的学生座位进行分组,同桌,前后座等,而学生座位的安排大部分是按照学生身高进行的,这样就会造成学习小组成员在智力、能力、知识水平等方面搭配不当。在进行小组合作学习过程中缺少领导者,缺少竞争机制,小组成员参差不齐,各个小组之间差距也较大,严重影响了学生学习的积极性和主动性。2、合作学习走形式。   有些教师只是为了体现本节课进行了合作学习,而问题本身没有挑战性,或过于简单,或根本不适合合作讨论,教师随便拿

7、出一个问题,就让学生分组讨论、自学,生搬硬套,不仅没有起到积极的作用,反而浪费时间。3、学生合作小组内分工不够明确,缺少组织者。   课堂教学中,教师资料.安排的小组内没有明确的分工,开始合作学习时缺少组织者,往往是你一言我一语,问题讨论缺少目的性,随意性很大。还会出现成绩好的同学说起来没完没了,不好的同学就一言不发,也没有兴趣去探究学习,使差生得不到锻炼,越来越差,没起到共同学习,共同提高的作用。4、讨论内容和过程限制太过于严格压制部分学生的创造性和积极性。一些教师虽然进行了小组讨论、合作探究,想让学生主动学习,但是在操作过程中不

8、敢放手去让学生大胆尝试,生怕学生走错路,看错方向,始终都要求学生按照教师的思路去进行,阻碍了一部分学生的想象力和创造力。忽略了学生的个性差异,遏制了学生的个性发展。   (二)创建农村小学课堂上小组合作学习的课堂教学模式。1、激发学生

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