浅谈英语在农村小学教学中的现状与思考

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1、浅谈英语在农村小学的现状与思考内容摘要：英语作为一门非母语，对于大多数孩子来说从思维上都是无法接受的。尤其是农村的孩子，接触的比较迟，家庭又不够重视，所以，大多数的孩子从心理上没有要学好英语的意识。故而英语教学进行的比较困难，成绩也很难提高。但从长远来看，英语与语文、数学、是同等的重要，孩子攀登人生的高峰也离不开英语。因此，我认为目前亟待解决的问题是如何让学生从思想意识上重视英语，如何激发学生学习英语的兴趣，因为“兴趣”是学生最好的老师。关键词：英语农村现状思考随着科技的发展、时代的进步，使得英语的重要性日益突出，因此，英语也成为21世纪

2、热菜必备的素质之一。从上个世纪的初中开设英语课程到本世纪小学开设英语课程，足以体现整个社会对英语的重视。但是，全社会对小学英语的重视大部分是停留在口头上，真正落实到实际行动的还很少，跟不上小学英语发展的实际需要。更为严重的是，整个社会从主观上将农村小学英语与整个小学英语分割开来，认为对农村小学英语可以降低要求。这一切让农村小学英语从一开始就处于滞后状态，最终导致整个小学英语畸形发展，扩大了城乡教育的差别。在这样的社会背景下，不得不思考怎样在农村小学中进行英语教学。一、从社会大环境看农村英语教学的现状1.家庭因素。3家庭是教育的重要场所，教

3、育教学的效果需要在家庭中得到巩固和提升，英语作为一种非母语的语言更需要得到各个家庭的支持和帮助。在农村，家长对孩子的学习上关心的太少，在这样的家庭意识下，家长们对英语的态度更是冷漠，经常可以听到下面一些言论：“英语等他们到初中还要从头开始学的，小学就开始学，到时候不是重复了吗？”“小学里只要学好语文、数学就行了，再加一门英语会不会影响他们主课的成绩？”等等。正是因为有了这样的消极的态度，甚至，在学校一个学期过去了，也难得有家长问起孩子的英语学习情况。2.老师因素。英语作为一门外语，学生本身从思想上就难以接受，这就需要一名擅长英语教学的老师

4、去激发他们的学习兴趣，让他们体会学习英语的乐趣，但是，恰恰相反的是这样的老师太少。由于在小学阶段，每个学校的老师都比较紧张，更没有专业的英语老师，所以都是一个老师既带语文又带英语，但是每个老师的精力是有限的，迫于社会、家庭对语文的重视程度老师的大部分精力都投向了语文，那么英语的学习只能一推在推。二、从现状中反思今后的教学1.让学生、家长从思想上重视英语。家长意识的提高需要学校、老师的帮助和沟通，让他们切实意识到小学英语是义务教育课程不可缺少的一部分，并不是小学课程中的一个“花架子”，当然，这需要老师做到，经常家访、注重家校联系，及时的与家

5、长进行思想沟通，首先使家长重视英语，再让孩子次那个心理重视英语。因为学习英语是社会和历史的必然，也是孩子登上人生高峰的必要条件。32.想方设法激发学生学习英语的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，无论什么法离开了学生的热爱和学习主动性，教学都不会取得理想的成绩。”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，诱发学生的学习兴趣和学习积极性。　　因此，老师必须要多与学生沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，做学生的知心朋友，以老师的人格

6、魅力吸引学生。特别是当他们在学习生活中遇到困难时老师要多鼓励，多与他相处，让学生喜欢上你的英语课，这样，学生就会积极地投入到英语学习的过程中。古人云：“亲其师者信其道。”老师在日常生活中倾注了爱心，以情感人，以智服人，融洽师生间的关系，在课堂上，我们要以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。3.多出示具体事物，尽可能的贴近学生实际生活。比如教一节复习课，为了避免机械枯燥的复习，应该事先让学生带好实物apple,pear,banana......水果，还有学生现成的文具，上课了时，实物再谁手中，谁就要说出实物

7、名称。这样贴近实际生活，学生自然有兴趣，就会大大提高复习效果。英语作为一门非母语，与语文、数学是同等的重要，孩子攀登人生的高峰也离不开英语。在以后的教学中，我继续将自己学到的专业根据学生的实际特点进行小结、不断地自我反思，使自己能最大限度的传道、授业，解惑。3