初高中英语教学衔接问题分析及应对策略

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初高中英语教学衔接问题分析及应对策略　　摘要:正确引导、树立信心,查漏补缺、夯实根基,讲明教法、指导学法、培养能力,是搞好初高中英语教学衔接的有效途径和方法。��　　关键词：英语教学;初高中衔接��　　中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992--017-01　　　　一、存在的问题��　　教的方面��　　1.课堂教学起点高，容量大。因为

2、高中大部分教师多年来没有从事初中教学，所以教学起点难免会过度拔高，超过大部分学生实际水平。为了适应高考应试的需要教师会有意识地增加教学难度。再者，很多教师把握不了课堂容量的适度，每节课就是满堂灌，造成每堂课内容多，难度大，学生听课吃力，这无形中会给刚升入高中的高一年级学生心理造成巨大的压力，让学生感到畏惧恐慌,这是造成学生不适应的主要因素。��　　2.教学与考试脱节。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教

3、教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。由于高一选用的大部分练习和试题过分强调与高考接轨，试题生词多，难度大，跟学生的实际水平相差甚远，这样反而不利于考察学生的现有水平，让学生认为课本无用，一味钻难题，结果不重视基础知识掌握，真可谓拣芝麻，丢西瓜。��　　3.课堂教学方法单一，教学模式陈旧。很多高中英语教师教学方法单一，课堂上以自己为中心，自己讲得多，学生

4、练得少，学生处于被动接受的地位，久而久之就失去了参与课堂活动的积极性。��　　4.课堂教学用英语教学难度大。由于大部分学生来自不同的的学校，起点不一，他们对学校的管理学习内容的难易，授课方式，老师的教学方式，考试形式的变化，考试方向的把握等等有太多的不适应。��　　学的方面��　　1.高一年级的学生学习心理准备不足。一部分学生认为好不容易上了高中，把最初的高中生活当成歇脚的驿站。还有的认为现在离高考还远，上课不认真听讲，情绪不稳定，学生学习观念陈旧。��　　2.陈旧而不合时宜的学习方式。初中教学注重传授知识。学生只是通过

5、识记理解去夯实基础就行。有些学生仍然沿用初中时的学习方式。教师说什么才做什么，不懂得应该自己学会读书学习，不懂得增强学习自主性和培养自学能力，缺乏初高中学生角色转换意识，难以在实践中寻求学习的快乐，变要我学为我要学。��　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学

6、点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、应对策略��　　根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好英语教材、教学目的和要求的衔接。��　　1.加强语音训练，为培养学生自学能力打下基础。要使学生改变不适应高中阶段英语学习的被动局面，必须从提高语言基本技能入手，加强语音训练。��　　2.搞好初高中英语语言知识的衔接。为了弥补高一英语基础知识的缺漏，应结合新课教学的需要，将初高中英语语言知识有机地结合起来，复习旧知识为新课打下基础，在学新课的过程中，使旧知识得到运用和巩固，使学生的迁移能力得到提高。�

7、�　　3.在抓阅读的同时，要进行听说的训练。对高中英语教材的课文内容在要求学生以阅读为主，培养学生的阅读能力的同时，在课堂上教师应该用英语组织教学，训练学生的听力和口头表达能力，不能忽视听说训练。��　　抓好英语课堂教学,实现学生英语能力发展的衔接。��　　1.抓好英语课堂教学，有效地落实教学任务。教师要设计符合语音发展规律的语言实践活动，采用目标和层次的过程教学评价策略，培养学生具有良好的语言素质和运用语言的能力。在课堂教学中，教师要具有针对性和趣味性地组织每项教学活动的能力，保证每个学生能够并乐于参与。��为了充分发

8、挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修