幼儿冲突行为及其干预策略

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1、论文题目：幼儿冲突行为及其干预策略学生：指导教师：副教授专业：学前教育班级：2017年5月毕业论文审阅评语指导教师评语指导教师成绩：是否同意参加答辩：同意口不同意口指导教师签字职称年月曰评阅人评语评阅成缋：是否同意参加答辩：同意口不同意口评阅教师签字职称年月曰毕业论文答辩评语及成绩答辩评语答辩成绩：答辩小组组长签字：年月日毕业论文成绩指导教师成绩：评阅成绩：答辩成绩：综合指导教师成绩、评阅成绩、答辩成绩，经答辩委员会评定，该学生毕业论文总成绩：答辩委员会主任单位:答辩委员会主任签字：职称：幼儿冲突行为及其干预策略摘要学前儿童社会性培养是世界各国学前教育课

2、程中重要组成部分，可见，幼儿时期的同伴交往对人的发展是十分重要的。在对幼儿社会性培养的过程中，幼儿除了会表现出亲社会行为之外，也会表现出一些反社会行为，比如：冲突行为。在幼儿同伴交往过程中，冲突是必然要发生、不可避免的。如果不能恰当处理冲突，那么对幼儿的情绪、身心健康甚至以后的社会适应都会造成影响。如果可以恰当处理冲突，那么对于儿童去自我屮心，逐渐获得观点采择能力有很大的帮助，并能促进幼儿社会化进程的发展，养成良好的个性品质。但很多幼儿不能很好地解决同伴之间的冲突，处理与同伴之间的关系。因此，木论文以幼儿冲突行为及其干预策略为题，展开对小、中、大三个年龄

3、阶段幼儿冲突行为的表现、特点以及影响幼儿冲突行为的因素和幼儿冲突行为干预策略进行研宄。本论文有利于充实幼儿同伴冲突的相关理论，对于幼儿教师解决幼儿同伴冲突行为提供指导。关键词：幼儿；冲突行为；干预目录觀I1绪论11.1研鶴匕胃11.2研究目的和意义11.3磯驢11.4職rt容31.5碱施32相关概念概述42.1幼儿冲突行为42.2刊43不同年龄段幼儿发展特征及冲突行为的表现53.1不同年龄段幼儿身心发展特征53.1.1小班幼儿发展特征53.1.2中班幼儿发展特征53.1.3大班幼儿发展特征53.2不同年龄段幼儿冲突行为的表现63.2.1小班幼儿冲突行为的

4、表现63.2.2中班幼儿冲突行为的表现63.2.3大班幼儿冲突行为的表现74影响幼儿冲突行为的因素94.1幼儿自身因素94.1.1认知水平94.1.2社会交往技能94.1.3个人气质94.2教师因素104.2.1环境的仓1J设与利用104.2.2一口生活的组织104.2.3游戏活动的引导与干预114.3家庭环境因素114.3.1教养方式114.3.2家长行为125提高不同年龄段幼儿冲突干预的策略135.1教师方面策略135.1.1培养幼儿社会性发展135.1.2提升教师自身专业素养135.1.3创设适宜的环境135.1.4采取积极的干预方式145.2家长

5、方面策略145.2.1选择恰当的教养方式145.2.2规范家长行为14號15翻16#教献17幼儿冲突行为及其干预策略1绪论1.1研宄背景世界各国幼儿园课程中都比较注重社会性的发展，期望培养能够与他人友好交往，能够适应社会的人。幼儿是一个特殊的群体，他们的身心发展还都不成熟，这就使得幼儿同伴冲突在幼儿园中很常见。我们经常会在幼儿园里看到幼儿为一些小事而争执，有时其至会发生言语或身体上的攻击行为。教师和家长认为幼儿同伴冲突会给幼儿带来伤害，会阻碍幼儿活动的进行，但幼儿同伴冲突却是不可避免的。近年来，随着幼儿教育研究的不断深入，幼儿同伴冲突，作为幼儿生活中不可

6、避免的一部分，受到了广大教育者的关注'但目前的研宄大多从单个幼儿年龄阶段方面进行研究，没有细分出不同年龄幼儿的表现特征。因此，本文针对不同年龄段幼儿冲突行为进行研宂，对影响幼儿同伴冲突的主要因素进行深入分析，并提出对幼儿同伴冲突行为干预的指导建议。1.2研究目的和意义本文通过社会实践、调杳等手段，获得本文相关的一手资料，从资料中了解不同年龄段幼儿因其身心发展特点的不同，对事物的感受和体验具有独有的特点，同时由于幼儿的注意力、想象力和思维能力等发展水平的不同，在教育的过程中容易因为一些问题引发冲突行为。木文主要从小、中、大三个年龄段幼儿交往过程中表现的冲突

7、行为，总结出有针对性的幼儿冲突性行为的干预策略。本论文，从理论上看，有利于充实幼儿同伴冲突相关的理论。本论文中客观地呈现不同年龄段幼儿同伴冲突行为的表现，并从幼儿、教师、家庭三个方面分析幼儿同伴冲突的影响因素，进一步充实幼儿冋伴冲突的理论内涵。从实际上看，为教师解决幼儿同伴冲突提供指导，让教师在面对幼儿同伴冲突问题时可以更好地解决。1.3研宄现状国内研究成果如下：第一，有关教师应对幼儿同伴冲突策略的研究。蒋秋芳(2001)对中班幼儿冲突行为及其解决策略进行研究，其屮所述解决策略概括包括引导提示、询问制止、权威控制三方面、佘翠花(2006)以中班幼儿同伴冲

8、突的解决策略为例进行了调查研究，发现中班幼儿在解决冲突问题中多以主动结束冲突行为