教育期望的城乡差异：家庭背景与学校环境的影响

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1、教育期望的城乡差异：家庭背景与学校环境的影响TheInfluencesofFamilyandSchoolFactorsonUrban-RuralDifferencesinEducationalAspirations作者：黄超作者简介：黄超，南京大学社会学院博士研宂生，主要研宂方向为社会分层与流动、教育社会学。内容提要：木研究使用“中国教育追踪调查(CEPS)”2013-2014学年基线数据，考察了教育期望城乡差异的现状和影响因素。研宄发现，我国初中学生的教育期望存在显著城乡差异，城市户学生的教育期望高于农村户学生

2、。这种差异受家庭背景(家庭社会经济地位和家长期望)和学校环境(学校质量和学校城乡区位)两种力量的共同形塑，其中家庭背景是首要力量。另外，关于学校环境的交互分析进一步表明，学校质量对教育期望的积极效应不存在城乡差异，而学校城乡区位的效应则存在城乡差异，农村学生进入城市学校可以提高教育期望，但仍落后于同校的城市学生。木研宄认为，保障农村学生获得与城市学生相同质量的教育资源可以缩小教育期望差异，是推动城乡教育均衡发展的有效措施。BasedonbaselinedataoftheChinaEducationalPanelS

3、urvey2013-2014,thispaperexaminedtheurban-ruralgapsineducationalaspirationsamongjuniorstudentsandhowfamilybackgrounds(socioeconomicstatusandparentalaspirations)andschoolfactors(schoolqualityandschoollocation)affectedthegaps.Theauthorfound:(1)urbanstudentswerem

4、orelikelytohavehighereducationalaspirationsthanruralstudents;(2)Theurban-ruralgapswereshapedbybothfamilybackgroundsandschoolfactors;(3)Familybackgroundswastheprimarycontributoroftheurban-ruralgaps(about70%)，andtheschoolsegregationcontributedabout30%ofthegaps;

5、(4)Theinteractionmodelindicatesthatruralstudentshadloweraspirationsthantheirurbanclassmateseventheywererelocatedinurbanschools.Theresultsimplythattheequalreachabilityofeducationalresourcesforurbanandruralstudentsisanecessarypracticetodecreasetheaspirationgaps

6、andthenimproveeducationalequalityinChina.期刊名称：《社会学评论》复印期号：2017年05期关键词：教育期望/城乡隔离/家庭社会经济地位/户口EducationalAspiration/SchoolSegregation/Socio-EconomicStatus/HouseholdRegisterSystem费正清(2000:20)在对比美国与中国的社会结构时提出：自古以来就有两个中国，一个是农村中为数极多从事农业的农民社会，另一个是居住着地主、文人、商人和官吏的城市和市镇

7、社会。20世纪50年代中期建立的旨在限制城乡人口流动的户籍制度，更是强化了这种城乡分野的社会结构，并导致当前我国城市居民和农村居民在社会阶层位置和社会流动轨迹方面存在霄壤之别。考虑到教育在阶层差异形成，特别是在乡城社会流动过程中扮演着重要角色，许多研究者都将教育的城乡差异视为理解城乡不平等的关键环节之一。现有研究发现，无论在国家社会主义时期还是在改革开放以后，农村居民的教育获得始终低于城市居民(Wu,2011)。虽然九年义务教育的普及在一定程度上提高了农村居民的受教育水平，但是高中教育和高等教育阶段依然存在明显的

8、甚至有所扩大的城乡差异（李春玲，2014,2010;吴愈晓，2013;Wu&Zhang,2010;刘精明，2008;Connelly&Zheng,2007）。得益于历史悠久的科举制传统，古代中国的社会阶层结构一直保持着开放性。尽管学者们对于科举制在多大程度上有助于平民真正向上流动存在争议，然而层层扩大的科举制事实上将广泛的人群纳入其中，并为人们日常生活提供了确定性的目标、