江都小学学校工作计划（2016-2017学年度第二学期）

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1、江都小学学校工作计划（2017-2017学年度第二学期）一、指导思想本学期学校工作要以科学发展观重要思想为指导，深入学习和实践科学发展观，牢固树立以人为本的教育发展观。认真落实“江苏省规范中小学办学行为的五严规定”和“扬州市中小学办学行为八严禁规定”以及江都市教育行政工作会议的有关精神，以深化内涵发展为主线，以加强师资队伍建设为保障，以规范管理为抓手，以深入实施教育现代化建设为重点，规范办学、追求“轻负优质”，努力实现教师队伍和教育质量的全面提升。二、工作目标1.注重学校队伍建设。一方面学校管理人员

2、要牢固树立大局意识和精细化管理意识，增强主动性、提升执行力,从事务性工作中摆脱出来，多深入课堂、深入教学教研一线、深入工作实际，集中精力抓课堂，围绕质量抓服务；另一方面加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理。以点带面促良好教风的形成。为了适应学校教育教学工作快速发展的需要，从打造名师的角度打造学校的品牌。加强骨干教师培养、管理,使其真正起到学校教学中坚力量的带头作用，从而促进郭村小学整体教学质量的提高。2•强化学校常规管理。注重实施“精细化”和“流程化”管理模式。用先进的理念，创新的方法，科学的精神,

3、实干的态度推进学校各项工作的开展，以认真负责的态度把学校的每项工作做精致、做到位，遇到问题和困难主动地寻求对策，以高度的事业心和责任感对待每项工作。充分发挥教师参与学校管理的积极性，形成人人都是管理者的理念，使学校规范深入人心。3.提高教育教学质量。以教学质量为中心，狠抓课堂教学，切实减轻学生过重的学业负担，不断培养学生的创新精神和实践能力，注重学生综合素质的培养，促使学生全面发展、素质优良，促进学校整体教育教学质量提高。4•加强学校特色的建设。我校是“江都市德育特色学校”，本学期将进一步加大特色建

4、设的力度。注重学校德育教师队伍建设，以学生行为规范教育为抓手，不断拓展德育活动载体，创新德育工作方式，进一步完善德育环境网络和德育管理网络。以双拥建设为载体,加强我校与敬老院、烈士陵园等双拥共建单位的合作，并结合郭村保卫战胜利70周年之际，加强对学生的国防教育。以家长学校建设为阵地，建立学校、家庭、社会三结合教育体系，形成以学生为本的立体德育结构。切实加强和改进学校德育工作，让少先队活动成为学校一个亮点，不断放大学校少先队工作与德育工作品牌。5•加强校园文化建设。不断改善学校办学条件和基础设施，营造

5、和谐、民主、向上的良好学校发展氛围，同时要不断改造和充实学校网站，努力做好各项教育宣传工作,展示学校发展动态和教师个人风采，把郭村小学营造成充满文化，充满智慧，充满人文情感的精神家园。三、具体措施聚焦课堂管理，践行轻负优质1•以有效教学为目标，推进教学流程的精致管理。教育教学质量是学校的生命线，是学校可持续发展的根本保证。办人民满意教育的核心就是提高教育教学质量。教育的科学发展要体现在教育质量的提升上，体现在教育内涵的丰富上。每位老师都要树立全面质量观，以促进学生的全面发展和能力提升为己任，把“以质

6、量论高低、以实绩评优劣”作为价值取向，心系班级，钻研课堂，全神贯注抓质量。要切实加强对教学全过程的监控，强化过程性管理，实行过程性评价与终极性评价相结合。坚持“减负”与“增效”，“规范”与"优质”齐抓并举，积极开展轻负优质研究，加强教学“七认真”，即：认真备课、认真上课、认真布置和批改学生作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动、认真指导学生开展自学。实行规范化管理，使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。(1)严格执行课堂教学的过程管理。增强全体教师课程法规意识，对照课程计划，认真

7、上齐、上足、教好每一门课。本学期要求每位教师备好教案、准备好教学用具、作业本等，以良好的精神状态进入课堂。严格控制周活动总量和学科教学学时，不得随意增减课时，切实提高课堂教学质量。杜绝挤占、挪用现象。学校实行值日护导制，每天由一名学校领导担任总值班，主要负责日常教学秩序的巡查，定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课。(1)严格备课管理。备好课是上好课，提高课堂教学效益的前提。教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用

8、;要善于驾驭教材，创新性地处理教材；要能够把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。各备课组要明确分工，同行之间要坦诚相待，深入切磋，努力放大集体备课的学术性和实用性，通过集体备课积聚群体的智慧，提升同轨班级的整体教学水平。各年级集体备课要做到“四定、五备、四统一”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人：备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求，统一教学要点，统一双基训练，统一教学手段。教案要做到环节齐全，反思具体，要有二次备课的痕迹，力求每一位教师