新时期中小学家庭教育立德树人综合研究子课题-开题报告

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1、WORD格式整理版NOESP《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》子课题开题报告课题批准号BEA140076B196课题名称家长如何培养子女学会学习习惯的实践研究课题负责人张家彬所在单位商丘市睢阳区宋集镇一中填表日期2015年4月26日《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》课题办公室制2014年12月学习参考好帮手WORD格式整理版开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由县（市）级教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施，课题组外专家应不少于2人，并尽可能向社会开放。学习参考好帮手WORD格式整

2、理版一、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右（可加页）。题目：家长如何培养子女学会学习习惯的实践研究时间：2015年4月26日地点：商丘市睢阳区宋集镇第一初级中学三楼多媒体会议室主持人：张家彬评议专家：陈贤亮商丘市睢阳区宋集镇中心校长副教授杨怀彬商丘市睢阳区宋集镇中心校业务主任副教授王仲金商丘市睢阳区宋集镇第一初级中学校长副教授参与人员：课题组全体成员内容：制定课题研究计划，确定课题分工。介绍本课题研究内容,研究目标,研究创新点。听取课题组成员建议。听取三位专家对本课题研究设计思路的建议。

3、确定课题研究人员分工。课题主持人：张家彬理论组：靳明磊吴春辉负责提出课题研究的总体思路，制定课题研究计划，撰写有关材料。实操组：赵高峰路红卫金春风负责实践课题研究思路，反馈课题研究的实践体验情况。督导组：张家彬吴春辉负责督导课题实践。外聘专家：张振中田福章负责提供指导意见，做好指导性支持。学习参考好帮手WORD格式整理版家长如何培养子女学会学习习惯的实践研究一、问题的提出中学生正处在学习和身心发展的重要时期，学会学习习惯是中学生成长、成才的前提。没有学会学习习惯就会引发学习过程中许多难以克服和根治的问题，初中阶段的可塑性是比较强的，一旦错过了培养学会学习习惯的最

4、佳时机，那是很可惜的。经过本人的调研，调研的对象为宋集一中七、八、九年级随机各100名学生，调查反映出农村初中学生在学会学习习惯上存在着很多问题，主要表现在：1、学生学习的自我效能感不强。自我效能感是一种自我认识，是对自己是否有能力胜任某种认为的认识。心理学研究表明，自我效能感能决定人们对活动的选择，以及对这次活动的坚持性，能影响人们在困难面前的态度，影响活动的情绪。学生学习的自我效能感，是影响学生学习习惯形成的重要因素。自我效能水平高的学生把自己当作学习的主人，常常信心十足，情绪饱满地投入学习活动；能有效的控制自己的学习行为，把注意力方在该集中的地方；敢于正视

5、学习困难，并加倍的努力，直到达到学习目的。自我效能水平高的学生，学习习惯表现良好，学习成绩往往也比较好。2、智力型学习习惯不够理想。智力型学习习惯是指与智力因素相关的并保证学生较容易和有效地掌握知识技能的学习习惯。包括：积极思考问题的习惯、主动质疑问难的习惯、大胆预测与决策的习惯、努力求真求异的习惯和保持良好记忆的习惯。学习参考好帮手WORD格式整理版3、策略型学习习惯明显不足。策略型学习习惯是指掌握运用学习的一般规律、总结自己独特有效的学习过程和方法的一些习惯。大多数学生比较重视基础知识的掌握，能够正确认识自己的缺陷并努力去改进，能够将所学的知识运用与解决实际

6、问题，但是,大多数学生的策略型学习习惯在以下方面表现较差：执行学习计划的习惯；遵循学习规律的习惯；发现总结学习规律的习惯；经常反思体验的习惯和讲求效率的习惯。4、技能型习惯尚需大力强化。技能型学习习惯是指学生学习时外部操作的学习过程性习惯。表现较好的习惯是认真做笔记的习惯、检查订正作业的习惯、使用工具书的习惯、认真考试的习惯。多数学生表现不好的技能型习惯有：课前认真预习的习惯；专心听讲的习惯；讨论交流的习惯；作业习惯；书写习惯；及时复习总结的习惯和搜集处理信息的习惯。5、研究型学习习惯层次不高。这里的研究型学习习惯是指与新课程理念所倡导自主、合作、探究等学习方式

7、影响下形成的学习习惯。主要表现在以下几方面：学生仅仅是对自己感兴趣的内容或知识乐于探究与学习；缺乏主动性，除了完成老师规定的学习任务外，不会自觉去学习另外的文化知识；在合作学习方面，学生不会主动承担小组学习任务；在不同学科知识的融和上，学生不能将不同学科的知识进行整合，不能用本科所学知识运用于其它学科学习；在选择性学习方面，不能够迅速选择学习重点、学习方法和缺乏个性化的学习方式。农村中学生是目前人们应该更加关注的群体。农村中学生的家长大多迫于生计不得不常年在外四处奔波打工挣钱,无法顾及或疏忽对子女的管教,学习参考好帮手WORD格式整理版甚至不负责任地把他们的子女

8、推给了年事已高不懂得管教