数学第七单元信息窗1

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1、第7单元单元课题家居中的学问小数的初步认识信息窗1课题小数的初步认识知识点丫解小数的含义，会读、写小数，会比较一位小数的大小教学目标1、知识与技能结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。2、过程与方法能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。3、情感态度与价值观在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值教学重点结合具体情境，初步认识小数教学难点结合具体情境，初步认识小数板书设计小数的初步认识像0.10.41.2……这样的数，都是小数

2、.1分米=米=0.1米你会比较0.5米与0.4米的长度吗？教学过程：二次备课、从生活中感知，引出小数1、初步认识小数课件出示：0.32.514.31.25谈话：在哪里见过？(超市指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数板书课题：小数的初步认识2、认识小数点。意不写小数点)谈话：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。3、小数的读法。让学生尝试读出小数，教师纠正。4、练习。读一读。(1)一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。(2)、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。(3)

3、、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。(1)、88层的上海金茂大厦高420.5米，是H前我国第一、世界第三的高楼。(2)、我国国土总面积为959.69万平方千米。(3)、篮球运动员姚明的身高是2.26米。二、主动探究，理解小数1、初步理解一位小数的意义。谈话：看来小数就在我们的身边，课前老师从日常家居中也搜集到一组有关小数的信息，我们一起看一下。课件出示第一副情景图：踢脚线的宽度为0.1米沙发的高度为0.4米电视柜的高度为0.55米指名读。谈话：同学们的问题真不错，我们先来看信息当中提到沙发的高度为0.4米，0.4米右多长？(学生发

4、表意见)谈话：不要急！我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。每个小组都有一个1米长的纸条，听清要求：

5、小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画，弃¥出米。小组合作，动手操作，师巡视指导。谈话：哪个小组说说你们是怎样做的？（2—3组）师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，还可以用小数0.1米表zj^O板书：1分米=米=0.1米师总结：通过刚才的活动我们知道了，（课件出示）把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。（集体读）谈话：那么，3分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、8分米

6、呢？现在知道0.4米有多长了吗？（指名说）问：你发现了什么？师总结：

7、我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。练习：用分数、小数表示阴影部分。（自主联系68页第3题1、2个）2、初步理解两位小数的意义。电视柜的高度为0.55米指名读。问：要知道0.55米存多长，得先知道什么？（生:0.01米有多长）借助米尺，小组合作探宄，小组上台展示。课件演示：把一米平均分成100份，毎份是1厘米，也是米，还可以用小数0.01表不。也就是说板1D:1厘米=1100米=0.01米通过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分成100份，每份是米

8、，也就是0.01米。说一说0.55米是多长？生说师板书引导学生观察，发现什么？师总结：

9、我们看，像这样百分之几的分数，可以用两位小数表示。3、练习：用分数和小数表示阴影部分。（自主联系68贞第3题3、4个）小结：一位小数表示十分之儿，两位小数表示百分之几。三、总结这节课你学到了什么？今后我们会更深入学习小数的有关知识。四、当堂检测1、小猫捉鱼，把相等的分数和小数联起来。0.10.40.070.80.011/104/107/1008/101/1002、填空，你能用小数表示吗3分米-()米9角一()元19厘米=()米7分二()元6厘米=()分米6

10、分=()角教学反思：