“互联网+”社区教育管理系统的设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“互联网+”社区教育管理系统的设计　　摘要：随着经济的发展，人民对精神文明的需求日渐提高，社区承担的教育工作日趋繁琐。该文探讨了借助信息化的手段，通过构建社区教育管理系统，对社区教育从排课至授课进行高效、量化、科学管理，从而促建社区教育的顺利开展。　　关键词：互联网+；社区；社区教育；系统设计；教育管理　　中图分类号：TP315文献标识码：A文章编号：1009--0152-03　　Abstract：

2、Withthedevelopmentofeconomy，people'sdemandforspiritualcivilizationisincreasingdaybyday，andtheeducationworkundertakenbythecommunityisbecomingmoreandmoretedious.Thispaperdiscussestheuseofinformationtechnology，throughtheconstructionofcommunityeducationmanagementsystem，thecommunityeducationfro

3、mschedulingtoteachingforefficient，quantitative，scientificmanagement，soastopromotethesmoothdevelopmentofcommunityeducation.　　Keywords：Internet+；community；communityeducation；educationmanagement；systemdesign为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的

4、课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1社区教育的发展现状　　社区教育是指在社区内面向本社区所有成员，开发利用各种资源，提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动。随着我国经济的发展，农村人口大量涌入城市社区，他们的文化素质亟待提高。同时老龄化的到来，社区退休人口众多，社区老年大学的需求越来越强烈，这些问题都凸显了社区教育的重要性。　　传统的社区教育主要采用两种方式。一种为“一位老师+一间活

5、动室”的面授方式，即在固定的时间内由老师口述讲解传授知识，课程结束后本次教学活动便终止，课后师生互动几乎为零。另一种方式为“广播式网络教学”即由社区工作人员在固定的时间播放录制的教学视频，参与学习的人员被动接受，全程无互动。但随着互联网技术的迅猛发展，知识的更新换代，学习者对于学习过程中趣味性互动性的要求，传统的教育方式已经越来越不符合新形势下的社区教育要求。　　教��与社区学员之间的沟通交流更为密切，知识的传播途径也更加的丰富，学员的学习兴趣也大为提高。社区学员可实现个性化学习，终身制学习，同时为了更好地满足教育教学，授课教师通过钻研，自身的授课水平授课方式也得到了很大的

6、提升。目前，“互联网+”模式下的社区教育正在全国各地不断地涌现。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2“互联网+”社区教育存在的问题　　“互联网+”社区教育虽然优势众多，但它也存在以下几个问题：　　首先是社区居民的参与性如何提高。社区教育的课程开设

7、可分为两类，一类为知识普及课程，一类为兴趣类课程。什么样的课程是社区学院感兴趣的，需要前期做好调查工作。只有大多数人感兴趣的课程，课程开设起来才会有互动性。所以，兴趣类课程开设的调研工作需要做好。而对于知识普及类的课程，还要考虑到大多参与社区教育的学习者习惯于传统教学模式，对新的教育方式不够了解。他们对于互联网，网络操作等不太习惯，如何提高他们的网络操作水平也是亟需解决的问题。　　其次是将每期的课程资源没有积累，课程结束资源也便放弃。如果可以搭建一个教学平台，将教师的教学资源进行积累是一个不错的解决方式。但是，前期