师生言语行为互动研究【毕业论文】

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1、（20届）师生言语行为互动研究【摘要】课堂师生言语互动是在课堂这个环境下产生于教师与学生之间，学生与学生之间的相互作用和影晌。教师与学生之间的言语互动是课堂互动的主要形式，关系着课堂语言教学的成败。在小学英语课堂中，形式科学、内容多样、富有意义的师生言语互动对学生的语言习得至关重要。首先，本文通过分析师生言语互动原则、类型、组织形式、互动策略等基本要素，形成课堂互动的观察测量因素。其次，研究一线教师的课堂教学案例，并对观察结果进行测量分析，客观地描述小学英语课堂师生言语互动现状，总结出一般特点及不利因素。最后，本文提出了促进课堂师生言语互动的建议，以期得到师生言语互动水平的

2、提高。【关键词】课堂互动；言语行为；教师角色。Abstract【Abstract】Verbalinteractionintheclassroomaretheinteractionandinfluencebetweenteachersandstudents,studentsandstudents.Thesuccessoflanguageteachingclassroomdependsonteacher-studentverbalinteraction,whichisthemainformofclassroominteraction.InprimaryschoolsEnglis

3、hclass，scientificform，diversifiedcontentandmeaningfulteacher-studentverbalinteractioniscriticaltolanguageacquisitionforstudents.First，thispaperanalyzedthebasicelementsoftheinteractionbetweenteachersandstudents,forinstant，theprinciplesandtypesofinteraction，organizationalformsandinteractives

4、trategies,whicharcthemeasuringfactorsforclassroominteraction.Second，thepapermadethedescriptionofverbalinteractionbetweenteachersbyinvestigatinginaprimaryschool,andsummedupthegeneralcharacteristicsandnegativefactors.Finally,thispaperpromotedtherecommendationsofverbalinteractioninordertoincr

5、easethelevelofteacher-studentverbalinteraction.【Keywords]ClassroomInteraction;Verbalaction;TeacherRole要-IIAbstractIInmhi1弓iw42相关概念界定42.1语言与语言教学的原则42.1.1酷42.1.2语言教学的原则52.2互动概念52.3互动理论支持52.3.1Krashen的“可理解输入假说”52.3.2建构主义学习理论63相关要素分析63.1英语教学的课堂言语行为互动原则73.2师生言语行为互动的组织形式73.3师生言语行为互动的类型73.4英语教学的课

6、堂言语行为互动策略84研娜松J94.1言语行为互动的测量因素94.1.1教师提问94.1.2师生

7、办商94.1.3教师反馈94.2研究设计94.3研究方法95言语行为互动案例分析105.1教学案例分析105.2表1课堂师生言语互动观察量表166研究结果分析与启示176.1言语互动研究的结果分析176.1.1师生言语互动的一般特点176.1.2师生言语互动的存在问题186.2促进课堂师生言语互动的建议186.2.1主题贴合实际，回归学生生活186.2.2创设合理情境，拓展互动方式186.2.3任务难易分级，面向金体学生196.2.4开展小组学习，培养合作精神196.2.5明确

8、教师地位，扮演正确角色196.2.6提高评价质量，激发学习动机20720#考捕201引言语言习得是一个复杂的过程，语言学习丼不是孤立的，而是产生于一定的环境屮。在20世纪60年代末，以第一语言习得理论为基础的第二语言习得理论得以建立，奋关课堂互动的研究第-次出现在了国外，仴足在当吋以及之后的二十多年里，语言学界却一直热衷于对“最佳教学法”的寻求，各种教学法的研究比较成为了语言学界的主流课题。然而多年的研究显示，毎一种教学法都存在着tl身的优缺点，“最佳教学法”其实丼不存在。于是人们乂将0光投A于课堂的亙动并对课堂互