高考语文辅导资料 小说题型之概括题解题指导

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下高考语文辅导资料小说题型之概括题解题指导　　小说题型之概括题解题指导　　【解题思路】文——题——文——题——答　　一个原则：忠于原文。启示：简答题答案源于文本，不可凭空去想　　两个观念：整体观念，词不离句句不离段段不离篇　　联系观念，联系全文联系主题　　三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；　　第二步：根据试题，精读文章；　　第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。　　3．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（6分）（XX江苏卷）　　【答案】①要花轿早有打

2、算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴　　【解析】题目要求同样具体，要求分析花轿和刻画侯菊的形象的密切关系，所以在文中找寻关系的部分，细细阅读，扼要概括就可以形成答案了。可按出嫁前，出嫁时，出嫁后来组织答案。　　【错因】要点不全，答题方向不明。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（XX年江苏卷）　　【答案】(1

3、)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；　　(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；　　(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。　　【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。　　13．孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。（6分）（XX江苏卷）　　答：学生形象：本在应征之列却为了个人的创作计划不去应征的蒋姓学生与不在应征之列但放弃开拓新

4、学科主动志愿应征的澹台玮形成了鲜明对比：一个自私，一个无私；一个胆小，一个勇敢；一个忧己，一个忧国，二人形象跃然纸上。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　对话情境：孟弗之对蒋姓学生不去应征持反对态度，蒋姓学生却反唇相讥，师生关系很不融洽；萧子蔚对澹台玮放弃学业感到惋惜，而对他志愿应征又持支持态度，师生相互尊重，师生关系很和谐。对比也很鲜明。　　标准答案：（1）学生形象：同是

5、高材生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮依然要求入伍，人格高尚。　　（2）对话情景：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲，蕴含诗意。　　提示：分别从形象和对话情景上进行分析即可。形象：以学术为名逃避战争的懦夫；为了爱国战争宁愿心爱的学术的爱国青年。情景：动作描写、景物描写。　　解析：这个题目很有点搞怪，问得很模糊，是从学生形象和对话情境两个角度来分析如何运用对比的，还是从对比的角度来分析人物形象和对话情境？什么叫“对话情境”？一定有不少考生不知所云，这应归于命题者的责任！　　11．请简要概括这篇小说中小城生活的特点。

6、（4分）（XX江苏卷）　　答案：寂静、祥和、安宁、舒缓、讲原则。　　标准答案：平靜，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。　　12．文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分）（XX江苏卷）　　答案：第一处，善解人意，替人着想，热心体贴；第二处，善于自责，心地善良，乐观开朗。（分析略）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　标准答案：看见学生给家长写的信，他就能大

7、致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。　　(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)（XX年新课标卷）　　A．这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。　　B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。　　C．马裤先生一上火车就向茶房要手