读《教学主张：打开专业成长的“天眼”》心得

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下读《教学主张：打开专业成长的“天眼”》心得　　读《教学主张：打开专业成长的“天眼”》心得　　海口市长流中学陈芳花　　春节期间在张老师的推荐下，细细品读了《教学主张：打开专业成长的“天眼”》一文，文中作者从三大方面阐述了教学主张对教师个人专业成长的重要性，并结合自己的实践和认识提出了教师如何形成教学主张，并在教学过程中进一步的研究。通过品读此文第一接触到何谓“教学主张”，这对我们来说既陌生又重要的专业知识，进一步更新我们的教育教学理论。　　文中作者从这三个方面进一步阐述了教

2、学主张对教师专业成长的重要性。一、教学主张是教师从优秀走向卓越的专业生长点。提炼教学主张，就是引领教师从教学经验走向教学理论，从教学思考走向教学思想，这是促进教师从优秀走向卓越，从而实现自我超越的专业生长点。　　二、教学主张是名师的“第三只眼睛”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下这是一只专业的眼睛、智慧的眼睛，它能够帮助名师看到普通教师看不到的内在的、本质的、深刻的东西。提炼教

3、学主张就是打造这只眼睛，让名师独具慧眼，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。名师区别于普通教师不在于一节课上得怎样、水平高低、效果好坏，而在于教学的整体面貌、气质、格调，而这一切背后的决定因素就是教学主张，就是这只“天眼”！　　三、教学主张是名师发挥专业影响力的核心因素和有力凭借，教学主张不仅反映教师独特的教学思想和理论，而且体现教师教学专业成熟的水平，代表教师一生的专业成就。就名师个人而言，提炼自己的教学主张实际上就是“给自己树立一面旗帜”“自己定义自己的教育”，这个过程是教学品牌和新的教学理论的培育与创立的过程，是往教育家方向和境界发展的过程。　　那如何形成教学主张呢

4、？作者提出了两种途径。第一条是归纳的路径。其特点是实践导向、“兴趣”驱动、做事逻辑。第二条是演绎的路径。其特点是理论导向、“课题”驱动、学理逻辑。这两条途径中归纳路径是一条缓慢积累、滴水穿石、内力积聚的发展道路；演绎路径是一条自觉、激进、短平快的发展道路。就教师的专业发展而言，既需要在平淡平实的教学生涯中被孕育、被滋养，又需要在头脑风暴的思维碰撞中被激发、被提升。从研究的范式说，归纳是内生式的，演绎是外缘式的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工

5、作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　读完此文发现这些理论对我们来说确实是高大上，在平时的教学生活当中我们或许有自己的经验，或许有自己的认识，但几乎不会上升到这么高层次的理论，因此读完此文，更应该意识到在平时的教学实践中，我们应该尝试提炼自己的教学主张，进而形成独特的教学风格和教学思想，成为富有个性的教师，这也是我们实现成长的必由之路。虽然路途比较艰辛，但只要我们愿意去尝试，一定会有所收获！　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教