rfid中间件设计及抗碰撞算法优化

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。RFID中间件设计及抗碰撞算法优化　　摘要：在生产实践中，发现RFID系统随着标签数量的增加，碰撞概率随之提高，无法高效地识别标签。为了在大规模使用RFID标签的情况下提高抗碰撞性能，通过分析、建模、实验，发现应用概率模型的识别概率曲线，可以从一次扫描获得的识别标签数反推外部的标签规模，从而智能调整帧时隙数，降低碰撞概率。该方法能优化RFID系统在

2、大规模标签中的识别效率，适用于物流领域中标签数量很多的场景。　　关键词：射频识别；电子标签；RFID技术；RFID系统　　DOIDOI：/　　中图分类号：TP312　　文献标识码：A文章编号文章编号：1672--0036-03　　0引言　　随着科技的发展，RFID技术愈发成熟，其应用领域也日益广泛。20世纪90年代，RFID作为一种非接触式的自动识别技术在多个领域兴起。RFID是一种相对简单的无线系统，系统由两个基本的器件组成，一个阅读器和若干标签，可用于控制、跟踪和检测物体[1]。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

3、项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于RFID技术具有多目标识别、高速移动物体识别、非接触识别等特点，因而其在生产、管理、信息传送、信号识别等方面显示出较好的发展潜力和可用空间，被认为是21世纪最具有发展前途的信息科学技术之一[2]。

4、　　RFID技术利用无线射频信号，无需接触就能自动识别物体，其识别率一直是影响它更大范围应用的根本原因。针对此问题，本文重点研究如何改善RFID系统在大规模标签环境中的识别效率及如何降低碰撞概率[3]。　　1系统设计　　RFID技术工作原理　　完整的RFID系统由如下4个部分组成：阅读器、电子标签即所谓的应答器、中间件及应用软件系统。工作原理如下：RFID阅读器通过天线持续发送出特定频率的射频信号，当RFID标签进入磁场即阅读器射频信号触及工作场内，凭借感应电流所获得的能量支持标签发送存储在芯片中所保存的约定格式的电子信息

5、，或者主动发送某一频率的信号，随后解读器读取信息并解码后，将数据传送至RFID中间件进行相关处理。RFID中间件是一种面向消息的程序模块，利用高效可靠的消息传递机制进行平台的数据交互，信息以消息的形式传递，从RFID硬件控制程序主动通过同步或异步的传输方式将信息传送至上层的应用程序。RFID中间件对接收的数据进行相应的处理后送至中央计算机系统进行相关数据处理[4]。　　RFID中间件设计为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育

6、、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　RFID中间件是介于RFID阅读器与应用系统之间的、用于处理和管理RFID数据的平台[5]。在RFID阅读器和应用系统之间，RFID中间件起到中介作用，阅读器通过在应用程序端使用RFID中间件提供的一组应用程序编程接口，实现对RFID电子标签数据的读取和各类参数的设置及写入功能。在复杂的网络计算机

7、系统环境中，中间件与各种分布对象有机地结合在一起，交互通讯完成系统快速高效的运作，实现对象的重用，提高生产效率，降低软件开发成本。有了中间件的支撑，在应用软件中用到中间件对应的功能时，不需要应用端开发人员自己实现，可直接利用中间件将其中已经实现好的功能快速集成到应用软件系统中，使不同操作系统和各种应用程序间无缝连接成为可能。即使RFID硬件升�和改变，应用端不需修改，通过改写中间件就能适应硬件的升级，减小了系统运行维护的工作量。　　RFID中间件架构设计为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源

8、运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　RFI