小班组教研课题研究方案

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1、小班组教研课题研究方案——一日活动中养成教育的有效渗透2012.9一、问题的提出：3—6岁的儿童正处于人生的初始阶段，一切的习得都要靠学习。他们可塑性强，爱模仿，爱探索，但自控能力较差，对是非的判断能力也较弱。这个时期，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，形成不良的行为习惯。另外，幼儿良好行为习惯的养成也是幼儿园工作的根本需要。一是新入园的幼儿急需适应幼儿园的生活，其常规教育、习惯养成教育至关重要；二是幼儿的许多不良行为习惯是导致事故发生

2、的重要因素之一；三是幼儿来自不同的家庭，受其家庭环境的影响，幼儿的行为习惯有较大差异，如何指导家庭与幼儿园配合进行幼儿行为习惯养成教育，也是幼儿园不可忽视的工作。在小班中培养幼儿良好行为习惯就显得尤为重要。因此，本学期我们将《一日活动中养成教育的有效渗透》作为小班组的教研课题。二、现状分析：　　我们小班有4个班，其中有1个班有小小班升入的幼儿，3个班完全是新生。通过家访、随机测查和对近期孩子入园后的观察分析，我们发现大多孩子能坚持来幼儿园，喜欢玩玩具，爱听故事，愿意与同伴一块游戏，有一定生活自理能力，如能自己

3、喝水，入厕，自己穿脱凉鞋等。同时也发现，幼儿无规则意识，以自我为中心的现象较严重，进餐慢，脏，挑食现象较多。不会或不习惯表达自己意思的幼儿占相当比例，同时，部分幼儿有不友好行为等等。因此，我们将以幼儿养成教育为主要研究目标，注重幼儿在良好的生活、行为习惯和班级常规方面的培养，引导幼儿理解和体验良好的行为习惯的意义，鼓励其进行自理自立的尝试，提高自理能力。三、研究内容及目标：一）、卫生习惯（1）学习自己使用调羹吃饭，在老师帮助提醒下能吃得干净。（2）学习能自己处理小便，不随地小便，不尿在身上。（3）能区别自己的

4、手、脚、服装是否清洁，在老师帮助下，玩完后能洗手并拍掉身上的灰尘。（4）教会幼儿洗手的方法，并知道餐前、便后要洗手，会擦自己的毛巾，饭后能用毛巾擦嘴、漱口。（5）在成人提醒下每天能带手帕，能用手帕擦嘴，不玩弄手帕和用手帕揩脏物。（6）在成人提醒下，不随地抛纸屑。（7）在老师经常提醒下不吮手指，不咬手指甲。二）、注意安全保护（1）懂得脏物、玩具不能放进耳、鼻、口中。（2）上下楼梯不推撞同伴，不往下跳。（3）在老师提醒下，知道不能到危险的地方去玩。三）、文明礼貌（1）来园及离园时会使用礼貌用语（早、再见、谢谢）学

5、习在老师提醒下招呼人。（2）能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的东西带回家。（3）感受成人的关心和爱，初步学会爱父母、爱老师。（4）愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。（5）对自己周围生活环境感到亲切。四）、行为规范（1）学习折叠衣裤。（2）学会把衣鞋放在指定的地方。（3）愿意在成人指示下，按时睡觉、进餐、活动。（4）在教师提醒下，能轻轻地搬椅子、积木。（5）能听懂老师说的话。五、交往能力（1）学习在集体中与一两个同伴一起游戏，并能模仿同伴游戏。（2）自己要玩别人的玩具会征求别人同意。（3）逐步适应集体生活。（

6、4）学习交往语言：对不起、没关系。四、研究方法：根据研究内容的不同需要，确定采用抽样调查法、观察记录法、个案跟踪法、针对比较法与经验总结法等多种方法。五、研究对象：小班全体幼儿研究成员：小班组全体老师六、研究时间：2012.9——2013.1七、研究步骤：一）准备阶段：制定课题（2013.9）二）实施阶段：各班按照课题实施具体工作（2012.10——2012.12）具体措施：　　1.稳定幼儿情绪，在生活中了解、学习遵守一些基本规则。　　2.适应集体生活，学会洗手、擦鼻涕、会使用自己的毛巾。　　3.会使用小勺正

7、确的进餐，不挑食，能独立安静的入睡，姿势正确。　　4.了解与自己生活有关的简单标记，知道将用过的东西放在指定的地方。　　5.能耐心倾听他人讲话，理解他人说话意思并做出积极应答。　　6.学习安全使用玩具、用具，会穿、脱简单的衣服和鞋。　　7.能积极参加自己喜欢的集体活动，喜欢与他人交流。8.对人有礼貌，能主动与老师阿姨问早说再见。9.了解班级常规，知道在集体活动遵守规则，培养初步的自控能力。10.知道要和同伴团结友爱，初步学会简单的交往技能。三）总结阶段：整理资料、各班进行专题总结（2013.1）