新编人教版六年级上册音乐第三单元星空畅想教案和教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新编人教版六年级上册音乐第三单元星空畅想教案和教学反思　　最新整理第一课时唱歌《我爱银河》欣赏《木星-欢乐使者》　　教学目标　　1．学唱歌曲《我爱银河》，能自主设计演唱形式并进行歌曲处理。　　2．唱准两个声部，使两个声部的音色完美和谐。　　教学重、难点　　1．指导学生准确把握悠长气息的呼吸点，运用优美的声音演唱歌曲。　　2．注意弱起小节的演唱节奏，把握乐句之间的起始，做到准确地起唱。　　教材分析　　歌曲《我爱银河》为二段体(单二部曲式)

2、，歌曲的乐句悠长，需要演唱时气息要连贯。另一个特点是每个乐句都是弱起，尤其是第一乐段的第二乐句从第二拍的后半拍起唱，较难准确把握，需多加练习。　　教学过程　　一、导入新课狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．学生观看银河知识介绍视频，激发学生对探索星空奥妙的热情。　　2．欣赏歌曲《我爱银河》，感受歌曲的情绪。　　教学要求：学生认真聆听，了

3、解歌曲内容。　　师：歌曲给你带来怎样的感受？（学生谈感受）。　　二、《我爱银河》歌曲学习　　1．聆听歌曲《我爱银河》。　　教学要求：教师提出聆听要求。　　师：请同学边听歌曲边注意观察初始小节的特点，乐曲第一乐段分几个乐句，都在哪划分？　　生：歌曲的起始小节都不够节拍。　　生：第一乐段一共有四个乐句，乐句都在每个小节第三拍的位置上划分。　　2．学习弱起小节。　　教学要求：老师带领学生练习在弱拍时进入歌曲演唱。　　3．练习歌曲前四个乐句的演唱。　　教学要求：学生划拍演唱歌谱。　　师：请跟琴进行演唱，注意弱起乐句的起始，尤其要注意第二乐句的准确起唱，还要

4、注意第一、三乐句的前半句相同，后半句不同，注意唱准旋律。（学生练习，老师针对问题进行纠正。）　　4．演唱歌词。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学要求：鼓励学生用统一的声音、连贯的气息演唱歌词。　　师：歌曲演唱注意要有足够的气息控制声音。八度的大跳，音区的频繁变换，容易造成声音不统一的现象，跟琴练习一下。　　教师引导学生练习气息自如呼吸

5、的演唱技巧。指导学生不要低音区压着唱，中、高音区喊着唱，努力使不同音区的声音基本统一起来。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱河、我、起、烁字时要轻而亲切，注意连音线的时值。　　学生用优美柔和的声音演唱第一乐段。　　5．第二乐段及二声部学习。　　教学要求：随教师的琴声学唱第二乐段（合唱部分）。　　教师指导学生学习第二乐段歌谱。　　（1）在学习歌谱时，先让学生学习高声部的谱子，熟悉第二乐段的节奏。　　（2）视唱歌曲二声部旋律。　　（3）引导学生注意唱准几个音程，唱满延音线的时值(五拍)。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。

6、为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（4）完整视唱歌谱。教师将学生分成两组，分别演唱高低声部。第一遍，要求低声部唱出声，高声部张嘴默唱；第二遍，要求低声部唱出声，高声部弱唱；第三遍，要求低声部唱出声，高声部一句强、一句弱地变化力度演唱。直到能听到他人演唱的声部，又能自如地演唱自己的声部旋律。然后，两组学生互相交换声部练习。　　（5）跟唱歌词。　　教学要求：教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音

7、，并随时纠正学生演唱中的不足。师：合唱结尾最后两个音“银河”，第一声部相当难唱，因处在较高的声区、时值长，用急吸慢呼的气息控制方法来演唱。　　师：告诉同学们一个演唱二声部的窍门，就是能够在唱自己的声部时关注其他声部演唱。我们来试一试。（指导学生练习）　　三、歌曲处理　　1．提问：歌曲用优美的旋律表现了对银河的赞美。你觉得应该怎样演唱才能更好地表现这首歌曲？　　教学要求：学生讨论选择演唱歌曲的速度力度及演唱方法。　　2．学生活动：设计领唱、合唱的形式，跟随《我爱银河》伴奏完整地演唱歌曲。　　3．师生互动：教师将学生分成两组进行二声部演唱，比一比哪个组

8、演唱的声音连贯、气息悠长，音高、节奏准确。有感情地演唱歌曲。　　四、课堂小结狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平