浅谈初中物理教学如何培养学生的创新思维能力

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1、浅谈初中物理教学如何培养学生的创新思维能力河北省邱县大马堡中学李志勇摘要：创新思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维，从而产牛新观点、新设想的过程。初中物理教学中,注重激发学牛独立思考和创新意识，培养学牛的科学精神和创新思维习惯，为社会和高一级学校输送有创新能力的人才，是初中物理教学之重任。初中物理教学过程中培养学牛的创新思维能力，其，策略有精心设计情景；创设宽松环境；训练发散思维；训练直觉思维；充实课外活动。关键词：初中物理、教学、创新思维、培养初中物理

2、是基础学科中富有创造力、想象力的课程，新课程改革要求我们在物理教学中积极培养学牛的创新思维能力，可以上这也是我们基础教育工作者所肩负的历史使命。创新思维是创新教育的核心，其新精神必须着力于培养学牛的创新思维能力。新时期素质教育的目的在于培养具有创造性思维的人才，具有创新思维能力是初中物理教学具有创造性的先决条件。教师如能适当根据教材中蕴藏丰富的创新资源，挖掘教材中的创新因素来设计教学，因势利导，在一定程度上激发学牛的创新兴趣、培养学牛的创新思维，则可能取得意想不到的教学效果。一、培养学牛良好的思维品质

3、培养创造性思维，必须培养学牛良好的思维品质，而要培养良好的思维品质，首先要注重创设思维发展的有利条件。引入新课时，尽可能设计一个与新课内容有关的前沿科学情景，吸引同学们的视线，对此产生浓厚的兴趣，很快进入学习的状态。例如，在讲“电阻定律”时设置一个火力发电站的输电线路情景，同时对比家庭进线电路，这样就激发了学生的求知欲。其次，要注重创设思维发展的有利氛围。教学中，我们应该努力消除抑制创造性思维的因素，使学牛不把自己摆在被支配的地位，而是以共同讨论的姿态进行学习，积极鼓励他们发表不同见解，允许他们保留自

4、己的观点，让学生始终处在和谐、轻松、友好的氛围中学习。例如，在讲授“电磁感应产生的条件”吋，自制半径较大的螺线管H与演示电流计相连，接着左臂伸入螺线管中，屯流计不动，然后右臂伸入，电流计却动了，学生产生一片惊奇，激发他们心理上的冲动，让他们处于积极的思维状态，然后教师挽起衬衣袖子，原来右臂上绑了几条长形磁铁。这样，把学生带进一个广阔的思维空间，久而久之，使学生养成勤于思考，善于思考的习惯，形成良好的思维品质。二、重视创造性思维的训练当前，培养创造性思维，教师主要关注的是创造动机和兴趣的培养，而创造性思

5、维的训练缺乏足够的重视，如何进行创造性思维的训练呢？第一，培养观察能力。物理知识往往通过对事物的观察才能获得，所以要想使学生学会、学活物理知识,必须培养观察能力。无论在教学中的演示实验，还是学生的操作实验，都引导学生学会仔细观察实验过程中所出现的变化，同时还要求学生观察日常生活中的一些物理现象。第二，培养注意能力。认知理论告诉我们，学习效率的高低取决于注意力的强弱，因此，在教学中经常利用“环境的创设”、“提问的设计”以及“课外知识的穿插”等手段，指导学生培养并提高注意力，使学生保持较长的兴奋状态，同吋

6、物理课堂教学的效率也得到了提高。第三，培养记忆能力。记忆力的强弱取决于注意力的强弱，在培养学生注意力的基础上，还在记忆方法的指导方面下了功夫。第四，培养实验操作能力。物理是一门实验性很强的学科，必须重视“实验操作”，因此凡是教学内容能用实验操作的都安排学生去做，不仅如此，而且还将与教学内容相关的日常生活中的物理现象也让学生实验操作。第五，培养积累资料能力。首先教育引导学生做学习上的有心人，只要与物理知识有关的材料、信息都注意积累，最终“厚积而薄发”；其次，指导学生利用剪报、摘录等方法，把资料分门别类。

7、第六，培养发问能力。创造教育的倡导者陶行知先生说过：“学问千千万，关键在一问”。而培养学生的发问能力，让学生学会提问则是培养学生创造性思维的关键一环。第七，培养讨论能力。寸有所长，尺有所短。学生与学生之间在知识结构和认知水平差异很大。对于物理学科中的问题，笔者通过讨论课让学生各抒己见，收到了很好的效果。三、多彩的课外活动，培养学生的创造性思维课外活动是课堂教学的一种延续，它的形式多样，生动有趣，学生容易接受，非常乐意参加。开展课外活动，对于激发学生的兴趣和爱好，发展学生的个性特长，培养学生的创造性思维

8、有着极为重要的意义。还可以成立各种物理兴趣小组。创造力和创新思维的培养是这些活动的核心，它不仅要求有全新解决问题的思路，而且还要有把思路变成现实的本领。通过各种趣味物理比赛和针对性训练来培养学生的创造性思维。通过各种比赛可以促进学生对创造性思维培养的重视，也可以让学生有一个自我表现的机会。事实证明，要培养出创新人才，就必须充分体现出实践的魅力。要让学生通过自己的实践摸索出一套发现问题、研究问题、解决问题的思路，这是培养创新思维能力的关键。中学物理课外实践