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时间:2018-12-07
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。美术教案-《小纸人》(剪贴画) 《小纸人》(剪贴画)学科:小学二年级美术课题:《小纸人》剪贴画执教者:上海市静安区南京西路第一小学邓英姿小纸人评课者:上海市静安区教育学院小纸人美术教研员董文良一、教学简案 教学目标:认知领域:懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。小纸人技能领域:利用不同色彩的纸或画报纸,粘贴出每个学生自己可爱的形象。情感领域:通过分组作业 ,参与“竞争与合作”。小纸人创造领域:创造一个个充满
2、个性的“自我”。 达标规程:自学探索--游戏尝试--分组创作--组合展评 教学程序教师活动及主要语言学生活动 一、前提测评 1、人物出立:教师本身 2、作业团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 展评:A.谁把“我”画得最象?象在什么地方?B.再请你看看其他作品中,有没有画得精彩的地方
3、? 一、 1、全体速写2、学生争议二、认定目标 1、想不想把“我”变成小纸人? 2、“我”自己很想成为一个小纸人,今天我们就来学习《小纸人》这课。课题出示:《小纸人》 二、 1、齐答2、静听 三、导学达标 1、自学探索 提问:请你研究一下小纸人怎么做?从课本中什么地方看出来的? 小组意见反馈,初步得出制作方法。 2、游戏尝试: 形式:五个组以“分身术”游戏,分别绘制。 第一组:头 第二组:身体 第三组:上肢 第四组:下肢 第五组:手上饰物 最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。 分析制作中问
4、题,找到重、难点。 A.你们是怎样完成这部分的? B.我们共同合成的那小纸人,还有什么问题吗? c.怎么解决? 3、分组创作:个人作业 要求:把自己变成一个小纸人.巧妙合理运用分到各组的制作材料,绘制一个充满个性的自我。鼓励竞争,加快速度,学会概括。4、组合展评:每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。三、 1、 自学教材,小组讨论 各组选一学生回答 2、 分组绘制 共同合作 A.组长汇报 B.个别口答 c.有问题的小组修正 3、学生分组作业 4、学生拼
5、贴“集体照” 四、达标测评 1、提问: 谁是第一个来到“老师”身边?为什么? 照片中谁最象制作人自己? 谁是照片中最可爱的人?可爱在什么地方?2、小结:今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中,掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法,使小纸人变得非常可爱;还懂得用概括的方法表现形体和五官,加快了自己的创作速度。 四、 1、集体讨论:自述 他述 他述 2、静听团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班
6、班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 板书设计 : 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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