语文s版四年级上册《争吵》教学设计3篇

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文S版四年级上册《争吵》教学设计3篇　　　　《争吵》教学设计1　　教学目标：　　1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。　　2、学习生字词。　　3、有感情朗读课文。　　教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。　　课时布置：两课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、初读课文，感知课文内容。　　2、学习生字词。　　3、朗读课文。　　教学过程：　　一、揭题质疑。　　1、指读课题

2、，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表示，争吵这件事使我们明白了什么。）　　3、提出解决问题的方法（自身读书，讨论解决）　　二、自读课文、自学生字。　　1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。　　2、学生自读课文，教师借机

3、巡视辅导。　　三、指读课文，感知课文内容。　　1、请八位同学分别朗读课文。　　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。　　四、再读课文，解决问题　　1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛　　2、“为什么争吵”。　　　①自读1—4自然段　　　②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报仇他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子　　五、小结　　　这节课同学们通过读书，自身学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实

4、学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱　　2、理解父亲说的话的含义　　3、有感情朗读课文　　教学过程：　　一、再读课文，解决问题　　1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。　　2、出示问题：“怎样争吵”。　　3、学生自读1—4自然段。　　4、指导朗读描写怎样争吵的句子。　　　①讨论，当克

5、莱谛弄脏我本子后，我为什么报仇他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）　　　②理解“嫉妒”一词。　　　③指导朗读描写克莱谛生气的句子。　　5、解决“争吵后各有什么表示”的句子。　　　①学生自读5—8自然段。　　　②讨论争吵后我的表示。　　　　a.“我觉得……多好！”　　　　b.练读（读出后悔的语气）　　　　c.指读狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　③“

6、我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）　　　④克莱谛有怎样的表示？（克莱谛……悲痛）　　　⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？　　　⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。　　　⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）　　6、解决“争吵的结果”。　　　①自读9—13自然段　　　②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好　　　③指读9—13自然段　　　④理解“举起尺子”含义　　　⑤分角色朗读　　7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”　　　①自读14自然段　　　②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。　　8、请学生把懂得的道理对在座的老师和

7、同学们说一说。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教