诚信做人到永远教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第十课诚信做人到永远教案　　第十课诚信做人到永远教案　　教学目标　　、认知目标　　把握诚信的含义、守信的益处。懂得为什么要“对人守信，对事负责”。知道诚信的智慧与诚信守则的要求。　　2、能力目标　　分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。　　3、情感态度和价值目标　　崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。获得诚信做事的愉悦感受。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身

2、之本，善于运用诚信的智慧。　　本课安排依据　　、学生面临的问题　　社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学

3、生不辨真伪，容易被欺骗。这些都要求对学生加强诚信教育。　　课程标准中“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，是本课设计的直接依据。　　2、课标要求　　本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。　　教学方法：　　以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质

4、。注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。　　课时安排：本课计划用两课时授完。每框用一课时。　　第一课时（总第26课时）　　教学内容：讲授第一框——“诚信是金”　　教学重点：　　“诚信守则”的是本课的教学重点。　　教学过程：　　一、导入新课狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　.导入新课：（见教材“引言部分”。）　　2.板书课题：　　（一）诚信是金　　二.讲授新课　

5、　.言而有信一诺千金　　情景活动一：美国纽约自然博物馆（教材P115页材料）　　活动设置意图：通过故事使学生初步了解什么是诚信。　　（学生阅读教材后讨论回答问题。）　　※“废石”主人的决定说明了什么？　　※你如何看待他的决定？　　（1）什么是诚信（学生阅读教材）　　教师讲述：　　“诚信”即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。　　相关链接：（教材P115页材料）　　（1）　　信守自己的诺言　　“君子一言，驷马难追。”是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。　　无数实事告诉我们，交往中不兑现自己

6、的承诺，失信于人，就会产生信任危机。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　情景活动二：日本餐饮业有条行规（教材P116页）　　活动设置意图：通过不讲诚信的案例，使学生认识到不讲诚信的后果。　　（学生阅读教材后讨论回答问题。）　　※这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？　　（不讲诚信的人一旦被识破，将很难在社会上立足，其结果是伤害了别人，也伤害了自己。）

7、　　※试写出表示不诚信的词语。　　（3）不讲信用，害人害己（学生阅读教材，讨论回答问题）　　想一想：为什么说“不讲信用，害人害己”？　　相关链接：（见教材P116页材料）　　2、对人守信对事负责　　（1）做老实人，办老实事　　情景活动三：（见教材P117页材料）（学生阅读材料后讨论回答问题）　　活动设置意图：让学生了解对人守信、对事负责是诚信的基本要求。　　※对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。