部编版一年级下册语文第一单元快乐读书吧“读读童谣和儿歌”教案设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下部编版一年级下册语文第一单元快乐读书吧“读读童谣和儿歌”教案设计　　“读读童谣和儿歌”教案设计　　教学目标　　1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。　　2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)　　3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)　　课

2、前准备　　1.多媒体课件。(教师)　　2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)　　教学过程　　一、背诵童谣，激发情感　　1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的

3、儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！　　设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。　　二、尝试提问，感受阅读　　(一)学习童谣——《摇摇船》。　　1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。　　2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？　　

4、预设：谁在摇船？　　他要摇船去哪儿？　　他是怎么摇的呢？　　…………　　3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。　　4.出示学习要求：　　(1)借助拼音读准童谣。　　(2)和同桌比比谁读得最正确。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(3)带着问题

5、再读童谣，看谁解决的问题多。　　(4)谁还能提出新的问题？　　5.学生按要求自学童谣。　　6.汇报交流。　　(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。　　(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。　　(3)你又产生了什么新的问题？　　预设一：　　外婆为什么叫“我”好宝宝？　　①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？　　②学生尝试解答。　　③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和

6、基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教