如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立.doc

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1、第六期2011年8月9日主编：李小凤发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终被放在首位，而不应当把获得专业的知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。------爱因斯坦学情通报：请没有完成作业的教师们，尽快提交三次作业。姓名学习日志/评论/被评/推荐我的教育叙事故事/评论/被评/推荐教学设计与反思/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐已学时间孙文科5/7/1

2、0/42/0/2/11/0/0/03/0/0/24/8/24/086小时27分曹莉敏15/12/9/63/12/3/31/4/0/03/10/1/314/63/33/0167小时56分贾方幔4/0/2/21/0/0/11/0/0/03/0/1/26/17/9/084小时8分刘国富4/0/5/20/0/0/01/0/1/10/0/0/00/0/0/077小时49分姜延立0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/1/1/00/0/0/021小时12分张立祖6/8/4/11/3/0/01/0/1/13/0/1/35/23/28

3、/091小时8分鱼建英3/7/7/14/6/8/21/2/1/03/0/0/12/4/7/084小时35分熊建中4/4/7/40/2/0/01/0/0/13/0/1/113/39/23/081小时32分李明海6/1/6/21/0/1/11/0/4/03/0/0/16/21/15/072小时46分樊天才4/4/3/30/0/0/01/0/0/03/0/0/05/17/21/088小时3分魏慧琴4/0/0/10/0/0/01/1/1/12/0/0/06/15/38/064小时32分蒋国鸿0/1/0/00/0/0/00/0/0/0

4、1/0/0/11/1/9/054小时26分郑刚0/0/0/00/1/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/051小时57分马景9/6/15/45/3/7/11/2/1/13/1/3/38/27/26/0101小时8分杜红4/6/2/24/2/7/31/0/1/13/0/1/17/16/22/069小时15分董丽萍4/4/0/00/2/0/01/0/0/03/0/2/18/18/22/093小时5分王巧萍6/5/8/21/1/3/11/2/1/13/0/1/35/27/11/083小时26分杨秀琴0/0/0/00/0/

5、0/00/0/0/03/0/0/10/0/0/061小时59分司建晖4/4/13/21/2/1/11/2/0/11/0/0/14/23/25/078小时14分李晓云4/10/1/12/1/6/21/1/3/12/1/1/13/12/2/085小时23分李学睿5/0/5/42/0/2/21/2/3/03/1/2/26/4/15/078小时7分陈晶6/0/5/40/0/0/00/0/0/02/0/0/18/22/25/064小时9分李辉4/0/6/12/1/2/21/0/0/03/0/2/15/10/4/069小时2分马雪艳4/

6、3/3/12/1/5/11/0/0/03/0/0/15/10/9/072小时29分《常见的天气系统》第一课时的教学设计与反思兰化一中马景一、指导思想与理论依据实事求是，理论联系。注意以下三个方面：1、应从人们的日常生活需要出发，切忌增加知识难度。2、重视影响我国的主要天气系统，联系相关的天气实例作适当拓展分析。3、学会分析影响兰州的天气系统。二、教材分析1、该节教材继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度分别介绍了锋面系统与天气及高低气压系统与天气等常见的天气系统，以点带面使学生理解不同时空的天气变化，使学生学习贴近生活

7、、运用于实际。2、新课标对这一节的要求是“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”。对这一句话的理解如下：（1）、“简易天气图”是指我们经常接触到的电视节目中播放的简易天气图它只注重海平面的天气图，对高空的不作要求（2）、所要求的天气系统主要是常见的锋面（包括冷锋和暖锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊），但对气旋、反气旋的概念不作要求（3）、各种天气系统的特点，可以从气温、气压、湿度（包括降水）、风等几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。3、本节内容是本章教学的一个难点。内容知识比较抽象

8、，需要学生较强的空间思维能力，要求在教学中精心设计教学环节。三、教学设计思想1、通过多媒体教学，增强直观性。2、以贴近生活实际的天气现象实例为素材，启发，引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论。3、培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活中离不开地理，激发学好地理的兴趣。