《长恨歌》教学设计案例

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1、《长恨歌》教学设计案例重庆育才中学何生宏一、教学目标:品读诗歌,了解李、杨爱情悲剧,解析悲剧主因,运用以意逆志、知人论世法把握诗歌主旨。二、教学重难点:1.人物形象分析,品味语言;2.人物描写时抓住特点。3.主题探究。三、课时安排:一课时四、教学步骤:(一)导入新课,走近诗人:简介闩居易与新乐府运动:“文章合为时而著歌诗合为事而作”的创作主张。古往今来,世世代代,人们一刻也没有停止过对爱情的歌唱,爱情永远是诗词中的领衔主题。可是,有哪一首对爱情的吟咏象白居易的《长恨歌》回响得这样悠远,这样撩人心魄呢?《长恨歌》无疑是中国爱情经典长廊里的一个奇迹。它奇在爱情

2、的主角竟然是个皇帝。这一定位便注定了这份爱情的传奇色彩,注定了这场爱情悲剧的主人公恰恰是悲剧的制造者。它的神奇还在于把政治悲剧和爱情悲剧不露一丝痕迹地交融在一起,编织成一篇哀婉动人、缠绵悱恻的人间神话。白居易用他独特的声音给我们讲述的既是一个红尘故事,又是一个仙境传说,既是对封建王朝的无情鞭挞,也是对纯真爱情的由衷赞美。唐明皇、杨贵妃早已灰飞烟灭,但白居易对爱情的咏叹却千秋万代魅力四射,绵绵无绝期。(二)粗读诗歌,整体把握:一首关于人间挚爱的倾情礼赞,一曲足以惊天地泣鬼神的爱情绝唱。为真爱本身,可以浮云名利,可以生死相拥,更可以天长地久。正是一曲李杨至死不

3、渝的爱情故事,演绎出天上人间的不老传说。这首诗,荡气回肠,催人泪下,揭示了爱情的永恒内质。天地无情,长恨有歌。1.预习基础上,请学生欣赏诗歌朗诵,粗读诗歌。老师明确:这是一首故事完整的叙事诗,以“长恨”为中心,全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃动人的爱情故事及它的悲剧结局。叙事、写景、抒情很巧妙地结合在一起。诗人从批判的角度写出了造成悲剧的原因,但对悲剧中的主人公又寄予同情和惋惜。诗人将爱情故事写得缠绵悱恻、婉转动人,具有极大的感染力。全诗荡气回肠、情节曲折,散发着浪漫主义的光彩,不愧为千古绝唱。诗的主题是“长恨”。2.请同学梳理全诗内容,概括情节:(分组讨论

4、,用7字分别概括情节)老师明确:全诗可分五个部分。第一部分叙写杨玉环被选入宮,受尽宠爱。第二部分写安安史之乱玄宗君臣逃奔西蜀,杨贵妃被绞死的经过。第三部分,写唐玄宗对杨贵妃的思念。第四部分写道士帮唐玄宗到仙山寻找杨贵妃。第五部分,写杨贵妃的话,极言生离死别之恨难消,进一步深化、渲染“长恨”的主题。开端:君王婿宠集一身——倾城美貌,宠爱备至发展:马嵬殒命肠断声——突遇变故,杨妃殒命进一步发展:旧宮思忆空销魂——睹物思人,触景伤情高潮:仙界魂聚情意深——梦中相会,破镜重圆结局:殿中盟誓歌长恨——海誓山盟,长恨无期(三)含英咀华,思考探宄:(主题争鸣,分组讨论探

5、宄)1.“一篇《长恨》有风情”,本诗的风情表现在哪些地方?杨妃之美、景物渲染之美(以哀景写哀情、以乐景写哀情)、明皇情思之美、忠贞爱情之美、爱情悲剧之美。2.《长恨歌》是爱情诗还是讽喻诗?多元主旨:颂赞与叹惋、针砭与批判、讽喻与劝诫、颂赞与批判。总结:长恨歌,长恨是诗歌的主题,对唐明皇因美人误江山的恨,唐明皇因江山杀美人的恨,爱人间生死永隔的恨,此诗不是纯粹的讽喻诗或爱情颂歌,它是暴露和歌颂的统一,讽喻和同情的交织,既是对唐明皇误国败政的遗恨,也是对李、杨爱情悲剧的同情。(今人人丁毅、方超《(长恨歌)评价管窥》认为,此诗是白居易借对历史人物的咏叹,寄托自己

6、的心情之作。文章说,诗人年轻时与出身普通人家的姑娘湘灵相爱,但由于门第观念和风尚阻碍,没能正式结婚。分手时,诗人写了“不得哭,濟别离;不得语,暗相思;两心之外无人知……彼此甘心无后期”的沉痛诗句。文章指出《长恨歌》作于作者婚前儿个月,诗人为失去与湘灵相会之可能而痛苦。为此丁方二人认为,《长恨歌》并不是对历史的记录与评价。“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”,正是诗人借前代帝妃的悲剧,抒发自己的痛苦与深情。)3.李、杨爱情悲剧的主因是什么?主因:重色误国(爱美人不爱江山)、用人不当、红颜祸水。【补充材料】马嵬(唐》李商隐【其一】

7、冀马燕犀动地来,自埋红粉自成灰。君王若道能倾国,玉辇何由过马嵬。埋血空成碧草愁。谁道文成是故侯。泪比长生殿上多!洗玉埋香总一人。【其二】海外徒闻更九州,他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子,不及卢家有莫愁?马嵬驿(唐》温庭筠穆满曾为物外游,六龙经此暂淹留。返魂无验青烟灭,香辇却归长乐殿,晓钟还下景阳楼。甘泉不复重相见,马嵬驿(清》袁枚莫唱当年长恨歌,人间亦自有银河。石壕村里夫妻别,空忆长生殿上盟,江山情重美人轻。华清池水马嵬土,四、评点赏析《长恨歌》,写作一篇800字的周记。示例:全诗通过精巧独特的

8、艺木构思,准确把握人物个性,融叙事、写景、抒情于一体,层层展示就好

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