《教育传播与技术研究手册(第四版)》主要缺陷与不足——对美国《教育传播与技术研究

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1、《教育传播与技术研究手册（第四版）》：主要缺陷与不足一一对美国《教育传播与技术研宄手册》（第四版）的学习与思考之七何克抗北京师范大学"未来教育"高精尖创新中心摘要：本文对《教育传播与技术研究手册（第四版）》的五个不足之处，即系统观与教学系统四要素、对TPACK的论述、对建构主义教学问题的认识、对《美国NETP/2010》的论述以及对技术整合内涵的正确界定与理解，从其产生的背景及存在的缺陷，作了较深入的分析，可让人获得某种启示。关键词：教学系统;TPACK;建构主义教孚;美国NETP/2010;学校的技术整合;作者简介：何克抗，北京师范人学教育技术学院

2、教授，东北师范人学荣誉教授（终身教授），北京师范大学现代教育技术研宂所所长，2001年6月至2006年5月任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任;先后还担任过全国教师教育信息化专家委员会主任、中国教育技术协会学术委员会主任、全球华人计算机教育应用学会（GCCCE）第一副主席和国际著名刊物计算机辅助学习（JournalofComputerAssistedLearning）编委等学术职务。收稿日期：2016-10-03AnalysisoftheMajorDefectsandDeficienciesintheHandbookofResearcho

3、nEducationalCommunicationsandTechnology(4thedition):ReflectionSeries7HEKekangAdvancedInnovationCenterforFutureEducationBeijingNormalUniversity;Abstract：ThisarticlediscussesthefiveshortcomingsoftheHandbookofResearchonEducationalCommunicationsandTechnology(fourthedition):“theconc

4、eptofsystemandthefouressentialfactorsofteachingsystem”，”thediscourseonTPACK’’，”cognitionontherelatedquestionswithconstructivistteaching〃，〃discussingonthe〈〈AmericanNETP/2010〉〉，aswellas”thecorrectdefinitionandunderstandonthetechnologyintegration’connotation'Thispaperanalyzesabove

5、-mentioneddefectsandtheircauses.Ihopethiscanshedsomelightonthosewhoreadthehandbook.Keyword：teachingsystem;TPACK;constructivistteaching;AmericanNETP/2010;technologyintegrationofschools;Received：2016-10-03一、引言通过对《教育传播与技术研究手册（第四版）》（任友群等，2015）这部集全球教育技术领域著名学者与后起之秀研究成果的认真学＞人并结合我国学者几十

6、年来从事教育技术学科的理论研宄与实践探索的深入思考，我们对教育技术近年来（特别是21世纪以来）的研宄进展、若干领域的重要突破及其未来关注焦点与研宄方向有了更清晰、完整而深刻的认识，并能结合国情达到更加符合客观现实的理解。因而，对《手册（第四版）》的学习，应该说对我国教育技术学界乃至对我国整个教育技术事业的发展，都有借鉴作用，都从中能得到启迪与教育，因而受益匪浅。与此同时，我们也发现，由于《手册（第四版）》撰写人员众多，学术观点繁杂,有些激进、片面在所难免。个别学者对某些问题的分析甚至基于主观臆断（缺乏实证研宄），只凭假设推出结论。所以为了防止谬误流传

7、，特別是为了避免对我国教育技术学科的健康发展带来不良影响，我认为有必要对这部著作的缺陷与不足提出我个人的批评意见，以供国N外学术界借鉴与参考。这些缺陷与不足主要涉及五个方面：（一）对教学系统四要素的错误界定；（二）对TPACK的论述未能抓住问题木质，而在其他方面狠下功夫；（三）对建构主义教学问题的认识仍停留在大辩论前的水平，未能与时倶进；（四）对《美国NETP/2010》作丫全面的介绍，却忽略丫其屮最重要最关键的内容；（五）对技术整合内涵的正确界定与存在缺陷。二、对教学系统四要素的错误界定（一）系统观与教学系统四要素内涵《手册（第四版）》第4章引用安

8、德松和卓恩松（Anderson&Johnson,1997）等人的观点，认为系统观应具有以下三个持征：1）整体