高中语文《复习议论文写作中的记叙》说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下高中语文《复习议论文写作中的记叙》说课稿　　高中语文《复习议论文写作中的记叙》说课稿　　乐东中学邢似梅　　一、说教材　　今天我所说课的题目是《议论文写作指导——议论中的记叙》。　　《语文课程标准》对高中生写作议论文能力有明确的要求。从写作观念上看，《标准》强调写作是个人的自由表达，淡化写作的功利倾向。从写作内容看，《标准》突出了“生活作文”的价值取向。而考试中的作文题目在文体上是没有限制的，但是倾向于议论文写作　　二、说理论　　1、指导思想：突出学生主体地位，以写作指导为

2、媒介，以培养学生写作能力为主线，引导学生去积累事例，要多读书，勤思考。2、理论支持：学生知识的自我建构=教师的组织引导+学生的交流探究+学生的主动接受（建构主义学习理论）3、导学方式：小组合作—交流探究　　三、说目标（含重难点）　　根据教学大纲要求，结合本节课的特点，我确立导学目标如下：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　知识目标：理解语文教学大纲与课程标准对初中生写作议论文

3、的要求。了解写事实论据（事例）的要求。　　能力目标：初步掌握写事实论据（事例）的方法。　　情感目标：从材料的搜集，联想到要多读书积累，要善于观察生活，要勤于思考现象，从而创造幸福美好的人生。教学重点：了解写事实论据（事例）的要求，教学难点：初步掌握写事实论据（事例）的方法。　　四、说学情学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。议论文写作对于学生来说还是困难，普遍存在着读书量少，思考问题不深入，论证意识不强的问题，新的课程标准不要求讲文体知识，可以说现成的

4、议论文，学生都不能有条理地读透、读懂，更不要说下手来安排结构，有理有据地写成文章了。所以我选择了系统的、由浅入深的议论文写作指导。　　五、说教法　　(一)从学情出发，首先把握两个原则：　　1、注意高视点、低起点，先把“确立论点”落实到实处，再深入研讨写事例的方法。　　2、重视语文素质教育和语文能力的培养。在选事例、写事例的过程中有意识地对学生狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下进

5、行人文素质的培养，因材施教。其次采取以下具体方法：第一、充分做好预习准备。搜集事例资料，逐步培养学生的自学能力和认知能力。第　　二、根据学习的内容和学生实际情况确定课时。第　　三、分解重难点，以确保学生做到一课一得。　　（二）从课本身出发，需注意：　　作为写作指导课，大部分的课堂活动还是要由学生自己来完成，比如说：怎样通过事例的对比，让学生自己得出结论；怎样在得出结论后，学生能自己补写好事例。教师只能起到　　一个引导作用。因此本文主要采取提问式的教学方法，然后通过“讨论”、“交流”等形式实现学生的自主学习，达到培养学生独立思考能力和写作表达能力。　　(三)教学方式及手段本文通过学生小

6、组讨论来得出写事例的三个要求和简明语言的表述形式，让学生自己在交流讨论中品味体验。同时运用多媒体课件将几个需要讨论和理解的问题、材料显示出来，并要求学生们去思考。　　六、说学法从《语文课程标准》导学本课，我采用讲练结合式、小组合作式，引导学生探讨，合作完成学习任务。　　七、课时安排：1课时（40分钟）　　指导学习：课前搜集积累材料和课堂讨论相结合。（设计依据：能够搜集积累材料是写狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸

7、甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下作议论文必备的条件，所以课前准备是必须的；在课堂上，通过讨论、交流可以推动学生思考，领会写作要领，发挥他们自觉学习、探讨的能力。）　　导入：课前音乐欣赏：《长大后我就成了你》flash新授课：（一）、请看下面的观点和两个事例，哪一个事例能证明观点？观点：“成功离不开勤奋”18事例：1、少年毛泽东即胸怀大志，“指点江山，激扬文字”“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。他这种“以天下兴亡为己任”的精神鼓舞着他克服了日后革命征程中