论小学英语教学方法 毕业论文

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1、论小学英语教学方法摘要：随着新世纪的到来，世界经济全球化和社会生活信息化的不断加速。英语，在社会生活和国际交往中已成为不可或缺的重要工具之一，掌握了英语就意味着把握了参与和发展的机会。而现在的小学生的英语成绩不好这是否关系到小学英语的教学法呢？本文将从英语新课程改革的角度，结合自己的教学经历感悟，阐述小学英语教学方式的现状，以及新观念下英语课堂教学方式所出现的一些新关键词：小学英语；教学方式的转变。新课程改革首先转变的是教师的观念。观念转变带动教育教学的方式方法也就随之发生变化。这几年来，站在教学的第一线，我切实地亲身感受到发生

2、在自己周围的教育教学上的改变，而当中令我感触最深的是我们教学方式上的转变。一、教学方式的定义教学方式“instructionalmode”，也可以称为教学样式。它是指教学过程中专门活动组织开展的方法、结构及其特性等相统一的特殊形式，包括学生的学习方式、教师的教授方式、内容的呈现方式以及师生互动方式及其相互关系①。教学方式不等同于教学方法。教学方式构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式；另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式

3、只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务②。教学方式既有教学模式的标准性，也有教学策略的变通性，是当代教育、课程与教学研究中的新的发展方向③二、教学方式的类型教学方式可以分为简单方式和混合方式。简单的教学方式，是一种教学活动以同一种形式而结合和呈现，与具体而单一的方式、方法相联系，像讲演、练习、提问、讨论、演示、角色扮演、模仿游戏、个别指导学习等④。而混合的教学方式，就是不同的教学方式结合为一种复合的教学形式，比如“程序教学”“问题解决学习”“发现学习”“合作学习”“掌握学习”以及

4、“活动学习”等⑤。三、小学英语常用的教学方法1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。如在学习book,pencil等学习用品和apple,orange等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。2、情境教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、

5、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。如学习“MayIcomein?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“MayIcomein？”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢？”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意

6、思，并且能把听到的句子“MayIcomein?”流利地说出。在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“MayIcomein?”3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear

7、认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。教学有法，教无定法，贵在得法。我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游

8、泳乐在其中。因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。5、表演法如在“Inthemorning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上