苏教版六年级语文下册教学计划及进度表（xx-xx学年度第二学期）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版六年级语文下册教学计划及进度表（XX-XX学年度第二学期）　　苏教版六年级下册语文教学计划　　（XX—XX学年度第二学期）　　一、全册教材分析：　　苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的

2、预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。　　二、课标要求：　　1、学习习惯。　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教

3、学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。　　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。　　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。　　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。　　（10）继

4、续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。　　2、汉语拼音。　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。　　3、识字写字。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）准确认读147个生字。　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125

5、个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。　　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。　　4、口语交际。　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。　　5、阅读。　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读

6、课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成

7、预习的习惯。　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　6、作文。　　（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。　　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　（3）能修改错误明显的句子。　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。　　三、全册教学重难点：　　重点：　　1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。　　培养学生良好的学习习惯，是《