「图例知多少」

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1、KS2-D2-1-f1-1/p.7of7「圖例知多少」學習階段：二學習範疇：數據處理學習單位：棒形圖基本能力：KS2-D2-1學生能閱讀及解釋代表1、2、10、100個單位的棒形圖。簡介：1.教師先把學生分組，每組約4至5人。2.教師向每組派發工作紙「圖例知多少」，工作紙內分別有以一格代表1、10和100個單位的棒形圖。3.教師着學生利用10至15分鐘共同討論工作紙上的問題。4.教師在學生討論完畢後，着學生分組匯報棒形圖上的統計結果，教師引導學生說出，每幅棒形圖縱軸上的每一格均代表不同的單位，所以在閱讀棒形圖時，應留意其單位，否則便會錯讀數據。KS2-D2-1-f1

2、-1/p.7of7學習單元：棒形圖–圖例知多少姓名：()班別：日期：1.小朋友，以下的棒形圖描述小明在星期一至星期五的儲蓄，你能說出他儲蓄的情况嗎？一二三四五星期小明在星期一至星期五的儲蓄1234560儲蓄（元）a.這個棒形圖的縱軸上每一格代表元。b.根據上面的棒形圖，寫出小明在星期一至星期五的儲蓄：星期一二三四五儲蓄（元）KS2-D2-1-f1-1/p.7of72.以下的棒形圖描述小明的哥哥在星期一至星期五的儲蓄，你能說出他儲蓄的情况嗎？一二三四五星期小明的哥哥在星期一至星期五的儲蓄1020304050600儲蓄（元）a.這個棒形圖的縱軸上每一格代表元。b.根據上

3、面的棒形圖，寫出小明的哥哥在星期一至星期五儲蓄的情况：星期一二三四五儲蓄（元）KS2-D2-1-f1-1/p.7of72.以下的棒形圖描述小明的爸爸在星期一至星期五的儲蓄，你能說出他儲蓄的情况嗎？小明的爸爸在星期一至星期五的儲蓄一二三四五星期1002003004005006000儲蓄（元）a.這個棒形圖的縱軸上每一格代表元。b.根據上面的棒形圖，寫出小明的爸爸在星期一至星期五儲蓄的情况：星期一二三四五儲蓄（元）思考題：你們有沒有發現，以上三幅棒形圖都是相同的，但每幅圖所代表的數值就不同了，為什麽呢？總結：KS2-D2-1-f1-1/p.7of7學習單元：棒形圖–圖例

4、知多少姓名：()班別：日期：答案1.小朋友，以下的棒形圖描述小明在星期一至星期五的儲蓄，你能說出他儲蓄的情况嗎？一二三四五星期小明在星期一至星期五的儲蓄1234560儲蓄（元）a.這個棒形圖的縱軸上每一格代表1元。b.根據上面的棒形圖，寫出小明在星期一至星期五儲蓄的情况：星期一二三四五儲蓄（元）24352KS2-D2-1-f1-1/p.7of72.以下的棒形圖描述小明的哥哥在星期一至星期五的儲蓄，你能說出他儲蓄的情况嗎？一二三四五星期小明的哥哥在星期一至星期五的儲蓄1020304050600儲蓄（元）a.這個棒形圖的縱軸上每一格代表10元。b.根據上面的棒形圖，寫出

5、小明的哥哥在星期一至星期五儲蓄的情况：星期一二三四五儲蓄（元）20403050203.以下的棒形圖描述小明的爸爸在星期一至星期五的儲蓄，你能說出他儲蓄的情况嗎？KS2-D2-1-f1-1/p.7of7小明的爸爸在星期一至星期五的儲蓄一二三四五星期1002003004005006000儲蓄（元））a.這個棒形圖的縱軸上每一格代表100元。b.根據上面的棒形圖，寫出小明的爸爸在星期一至星期五儲蓄的情况：星期一二三四五儲蓄（元）200400300500200思考題：你們有沒有發現，以上三幅棒形圖都是相同的，但每幅圖所代表的數值就不同了，為什麽呢？每幅圖縱軸上每一格所代表的

6、數值都不相同，雖然棒形圖是相同，但要表達的數據卻不相同。總結：