苏教版小学四年级科学上册《声音的传播》优秀教案课件ppt教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学四年级科学上册《声音的传播》优秀教案课件PPT教学设计　　苏教版小学四年级科学上册《声音的传播》优秀教案课件PPT教学设计　　全册PPT课件下载页面：http://www.lspjy.com/forum-352-1.html　　2．声音的传播　　〖教学目标〗　　1、过程与方法　　●能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。　　●会按步骤实施实验计

2、划，仔细观察，认真比较。　　2、科学知识　　●通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。　　●学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。　　3、情感态度与价值观　　●理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。　　●理解科学与生活有着紧密的联系。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸

3、甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　●学习安静地做声学实验。　　〖教学重难点〗　　1、重点：知道声音的传播需要介质。　　2、难点：比较物质的传声效果。　　〖教学准备〗　　1．分组材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯或自制纸筒，一段棉线、牙签棒。　　2．演示材料：烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹。　　〖课时安排〗1课时　　〖教学过程〗　　一、引出话题　　1．讲述：我们来听一个实验。为什么是听实验呢？一是需要一个安静

4、的环境，二是需要大家仔细听声音有没有变化。想不想听？　　2．教师演示烧瓶中的小铃实验。　　谈话：摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在火上烧开，然后等皮管冒白气后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？　　3．学生交流：这个现象说明了什么？固体、液体也能传播声音吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样

5、都有。现将具体工作总结如下　　4．学生汇报交流情况。　　5．猜想：你想过没有，声音是通过什么传播的？（板书课题）　　二、探究问题　　（一）活动一：发现沙子、水和空气能传播声音　　1．教师可提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，保证3只袋中分别只有一种物质。　　2．进行实验。　　（1）教师引导各小组领取实验材料，学生分组实验：隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。（要求学生能按照教材的建议执行好实验方案）　　（2）学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。　　3．实验过程中，

6、教师提醒学生注意以下几点：　　△橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。　　△教室一定要十分安静，师生屏息倾听，用手势交流，不发出声音，并记下自己的感受。　　△注意认真观察实验过程中发现的任何一种现象，最好把它记录下来。　　△要尽量保持教室整洁。　　4．讨论交流：　　①狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都

7、有。现将具体工作总结如下塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？　　②坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？　　5．汇报交流结果：　　☆隔着空气、水和沙土都可以听到声音；　　☆有袋子比没有袋子听声音效果好；　　☆隔着沙和水听声音效果较好；　　☆隔着空气听到声音比较小，这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失，而在空气中比较容易损失，尤其是在开放的空气中更容易损失的缘故。　　6．总结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，

8、我们又可以说，声音能通过空气、液体、固体传播。（板书）　　（二）活动二：游戏——打土电话　　1．请同学们放松一下，现在做个游戏好不好？谁愿意来前面给老师配合一下？　　2．游戏方法：教师通过打土电话，轻声告诉接听土电话的学生一些话，让全班同学猜老师所说的话。　　3．谈话：声音是通过什么传到你耳朵里的？　　4．交流情况：土电话的声音是通过空气——棉线——空气传播到另一个人的耳朵中的。　　5．讨论：为什么棉线不拉直，土电话就不能工作？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐