职业生涯教案

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1、课题：第四单元第一课《正确认识就业》课时安排：二课时教学目标：1、认知：了解首次就业的重要性，理解就业形势与择业的关系。2、情感态度观念：正确面对首次就业，确立正确的就业观、择业观、创业观。3、运用：能运用正确的就业观处理好学习与未来就业。教学重点：首次就业与职业生涯发展教学难点：就业形势与择业教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导入新课。【二】讲授新课第四单元职业生涯发展与就业、创业第一课正确认识就业一、首次就业与职业生涯发展1、首次就业是我们人生中的重要转折，它将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历

2、和起点。2、没有首次就业，就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正的实现人生角色的转换。3、首次就业的目标要务实，只有抓眼前现实的需求，才有可能实现我们的求职愿望。二、就业形势与择业1、必须正视就业难调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层岗位作起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。2、先就业、再择业（1）首次就业时，择业期望值不宜过高。当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，不妨先改变一下目标，争取及时就业。（2）再次就业者提高就业质量、调整发展方向的好机会。一方面已经在从业实践中对职业活动有了真

3、实的体验，能发现吱声更多潜质，对发展方向有更理性的认识；另一方面首次就业保障了生存，可以有充足的时间筛选、比较，确定适合自己发展的下一个阶段目标或调整自己发展规划。三、分析四种人才观所带来的就业结果人才—人材—人踩—人裁【三】课堂小结这两节课我们主要学习首次就业与职业生涯发展的关系，在首次就业中我们该如何正确面对就业形势与择业。【四】教学反思这两节课的内容不多也容易理解，为进一步拓展学生的就业视野，我额外让学生讨论关于“人才——人材——人踩——人裁”话题，提升学生的兴趣，教学效果良好。【五】布置作业我们就业应有哪些正确的认识？课

4、题：第四单元第二课《做好就业准备》课时安排：二课时教学目标：1、认知：了解“学校人”和“职业人”两种角色之间的关系2、情感态度观念：理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系。3、运用：能实际努力践行角色转化，掌握求职技巧。教学重点：做好由“学校人”到“职业人”角色转换；中职生社会能力提高的途径教学难点：掌握求职的基本方法教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导入新课。【二】讲授新课第二课做好就业准备一、做好由“学校人”到职业人“的角色转换.（一）“学校人”和“职业人”的区别“学校人”

5、“职业人”在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异。1、“学校人”通过努力学习获取今后能在爱社会上生存、发展的能力，主要扮演着获取的角色2、“职业人”通过自己的职业活动，为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮演负责、付出角色（二）角色转换的四个重点角色转换通过两步完成。第一步是在学生时代做好转换的心理准备，第二步是在首次就业后，结合岗位特点，在从十实践中锻炼能力，以下四方面的转换是角色转换的重点，我们应该特别重视：1、成长责任导向向责任导向的转变。（指导学生划书）“学校人”的主要任务是学习，是一个接受知识培

6、养能力的一个过程；“职业人”以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领去为社会服务，完成社会分工中应尽职责。承担角色责任是从“学校人”向“职业人”角色转换的基础。2、个性导向向团队导向的转变。3、思维导向向、行为导向转变。“学校人”的学习活动以思维为主，主要特点是“想”。“职业人”的职业活动以行为为主，主要特点是“做”行为不许出错，是对职业人的基本要求。4、智力导向向品德导向转变。“学校人”以学习为主，“职业人”以职业为主，企业效益的提高，更多是依靠员工之间的精诚合作。二、做好适应社会、融入社会的准备1、职业生涯在适应社会、融

7、入社会的过程中得到发展适应社会、融入社会的能力即社会能力，强调在职业活动在中对社会的适应性，是职业能力的重要组成部分之一。社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面能力。2、中职生社会能力提高途径（1）在学习中训练：在校期间，我们应当积极、主动的完成这个转化。（2）在日常生活中训练：平时注意穿衣服得体，训练自己的言行举止，争取给人留下良好的第一印象。三、掌握求职的基本方法1、讲究求职技巧（1）收集就业信息：就业信息主要用于择业决策和求职两个阶段。低年级时，应注重搜集所学专业对应行业以及职业

8、群的信息。高年级时，应注重搜集具体用人单位信息。（2）掌握面视技巧：面视时要注重行为举止，掌握谈话技巧。推测对方心理，展现自我优势。谈话时要口齿清晰，语言流利，语气平和，语言要含蓄、机智、幽默，注意听者的反应。（3）善于推销自己：要根据对方需要推销自己。要扬长避