中小学教师职业道德修养学习记录

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1、-《中小学教师职业道德修养》学习培训记录时间：2005年8月15日地点：三楼会议室参加人员：全校教师主持人：方金山内容：学习《中小学教师职业道德修养》第一章教师职业道德及其特点1、什么是教师职业道德？（2页）2、教师职业道德基本旨意：（2—5页）（1）揭示了教师职业道德的独特性。（2）揭示了教师职业道德的基本内涵。3、道德的特征（5---9页）（1）相对独立性（2）阶段性（3）历史继承性（4）道德现象的共含性4、教师职业道德和道德的关系？（9---11页）二者之间既有联系又有区别（1）联系：（2）区别：5、教师劳动的社会价值。（11-

2、--14页）（1）教师劳动与社会物质文明的发展（2）教师劳动与社会精神文明的发展（3）教师劳动与社会制度文明的发展（4）教师劳动与人的素质的发展6、教师劳动对教师职业道德的内在规定性。（16页）7、教师职业道德的基本特点（17---21页）（1）教师职业道德的教育专门性。（2）教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。（3）教师职业道德内容的全面性。（4）教师职业道德功能的多样性。8、教师劳动的社会价值对其职业道德的必然要求（1）一方面体现在社会的要求上。（2）体现在教师职业的自我要求上。（自我规范自我管理）9、作业：自选课后三个练习题

3、。-页脚---《中小学教师职业道德修养》学习培训记录时间：2005年8月16日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第二章：教师职业道德的功能及其强化的意义1、教师职业道德的价值因素（23—27页）（1）道义价值（2）教育价值（3）文化价值2、教师职业道德的道义价值体现在教师职业功能上和职业的社会性上（24----25页）（1）教师职业道德是社会道义不可缺少的组成部分（2）教师在社会生活中的特殊地位和声望3、教师职业道德的教育价值的客观性（25—26页）4、教师职业道德的文化价值（26---27页）5、教

4、师职业道德的动力功能的三种实现形式（1）社会以教师职业道德规范为准则，通过树立理想怕榜样（2）教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌握，它便可以成为教师自我限制，自我约束的动力系统，促进教师的工作。（3）一种自动化的自觉行为。6、教师职业道德的调节功能的实现形式？（29---31页）7、教师职业道德的教育功能的实现形式？（31---32页）8、教师职业道德的评价功能的实现形式？（32—33页）9、教师职业道德的示范功能的实现形式？（33---34页）10、教师职业道德的引导功能的实现形式？（34---35页）11、教师职业道德的意义

5、。（1）强化教师职业道德有利于提高教师素质（2）强化教师职业道德有利于强化教师的事业心、责任感（3）强化教师职业道德有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设（4）强化教师职业道德有利于推动素质教育的有效实施。12、作业：自选课后三个练习题-页脚---《中小学教师职业道德修养》学习培训记录时间：2005年8月17日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第三章：我国当代教师职业道德原则和基本规范1、我国中小学教师职业道德规范的内容？（62—65页）2、教书育人的原则？（55页）3、乐教勤业原则？（58页）

6、4、人格示范原则？（59页）5、教师职业道德规范的内容联系？（66—67页）6、我国教师职业道德的基本原则？（54—62页）7、作业：自选课后三个练习题-页脚---《中小学教师职业道德修养》学习培训记录时间：2005年8月18日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第四章：依法执教1、道德与法的一般区别？（69—70页）2、道德和法的内在联系？（70—72页）3、教育法律法规的道义性的主要表现？（1）人道——正义性（2）公平——合理性（3）公正——平等性4、依法执教的教育需求性：（1）依法执教是强化教育社

7、会功能所必需。（2）依法执教是普及义务教育所必需。（3）依法执教是教育规范性，有序化所必需。5、教育法律法规与教育规律的关系？（85—88页）6、依法执教的基本要求？（1）正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系。（2）树立依法执教的自觉意识。（3）在实践中自觉坚持和维护教育法律法规。7、作业：自选课后三个练习题-页脚---《中小学教师职业道德修养》学习培训记录时间：2006年8月20日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第五章：爱岗敬业尽职尽责1、爱岗敬业，尽职尽责反映教师个体与教师职业的道德关系。

8、2、“爱岗敬业，尽职尽责”道德品质三方面的表现。3、爱岗敬业，尽职尽责所蕴涵的价值精神。（1）我们的价值取向中有对传统文化的尊重和继承。（2）教师的爱岗敬业，尽职尽责是一种德、一种善。（3）爱岗敬业，尽职尽责是一种带有崇