读中积累读中感悟《雪地里的小画家》教学设计及评点

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下读中积累读中感悟《雪地里的小画家》教学设计及评点　　读中积累读中感悟《雪地里的小画家》教学设计及评点　　教材简析：　　《雪地里的小画家》讲的是一群可爱的小动物比脚印的事，全文共有六句话。讲的是在一个雪花飘飞的日子里，小马、小鸭、小鸡、小狗来到雪地里。他们观赏着各自留在雪地上的脚印，小鸡的脚印像一片片竹叶；小狗的脚印像一朵朵梅花；小鸭的脚印像一片片枫叶；小马的脚印像弯弯的月牙。　　设计理念：　　《语文课程标准》强调：

2、阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2、认识课文的14个生字。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一

3、个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。　　教学教程：　　一、设情境，揭示课题。　　歌曲导入。（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）　　师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。（今天，我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。　　点评：【导语的语言亲切而又简单，一开始就让学生随着音乐进入一个“有声有色”的动物乐园中

4、学习。使学生不仅能明白本节课的学习内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望】　　二、层层递进，引导初读。　　1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。　　2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。　　3、检查初读效果：　　（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的

5、教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。　　（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？　　4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？　　点评：【学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“小鸡画────────”的句式，说清课文大意，把感知课文与听说训练有机地结合起来。】　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充

6、分了解学生的基础上对症下药，因材施教