苏教版六年级下册语文第22课《理想的风筝》教学设计ppt课件教案板书

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版六年级下册语文第22课《理想的风筝》教学设计PPT课件教案板书　　苏教版六年级下册语文第22课《理想的风筝》教学设计PPT课件教案板书　　教学目标：　　1抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。　　2体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关　　系

2、。　　3有感情的朗读课文。　　教学重点：目标1　　教学难点：理解“理想的风筝”的含义。　　教学过程：　　一、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？　　1同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。　　2狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结

3、如下刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句）　　(1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师）　　(2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）　　二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。　　1找同学读这件事。　　2默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件）　　他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“

4、你们不要管，我自己来。”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。　　（同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。）　　他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。（板书：生命）　　3看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的

5、教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　这情景使我深深感动。一个年过五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？　　同学说一说后，课件变色字出现（强烈的爱与追求）并（板书：强烈的爱追求）同学有感情朗读，齐读。　　老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。　　三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？　　爱祖国，爱学生。（板书：爱事

6、业）　　分角色朗读第三件事。　　四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？　　（课件：课文每一件事的最后一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思考一个正常人应如何面对生活。　　苏叔阳个人资料。　　五、所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。　　出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的风筝”的含义。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为

7、了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念你……指导有感情地朗读。　　完成填空练习：思念你　　（放音乐）思念你　　思念你　　……　　学生在书上写一写，然后在班内读一读。　　七、让我们来听一首歌，送给许许多多像刘老师一样的人。（在歌声中，请你想象，如果苏叔阳三十年后又见到了刘老师，会说些什么？做些什么呢？）　

8、　板书：　　22理想的风筝　　刘老师强烈的爱追求　　　　（生活生命事业）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教