2、op;four,five,six,Nowlet’sstop.和“Ten Little Indian Boys”。学生既喜欢唱又喜欢跳,学得非常快。学习家庭成员时,教学生唱“My Family”,再用录音机配上优美的曲调,对学生将有着无穷的魅力。还可以利用学生熟悉的简谱,让学生自己填词。如,学句型“What’s this? It’s a...”时可采用歌曲“两只老虎”的旋律,让学生自己把词填上,不但可以增强学生的参与意识,还能减轻学生的负担,在唱中就掌握了知识,我们也可以收到事半功倍的教学效果。 二、英语教学的游戏化。 学习英语,实际上也是学习一种语言,口语交际。根据小学生好奇、好
3、动的特点,在教学过程中,我们应充分发挥自己的想象力和创造力,根据教学内容的需要,设计出多种形式的交际性活动。如学习“Who is...? I /she/it...?”时,用“听音猜人”的游戏;学习“Where is/are...?Is it in/on/under...?”时,用“藏物猜地点”的游戏;学习“What’s this? It’s a...”时,用“蒙眼摸物”的游戏等。游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣。 三、英语教学的直观化。 小学生活泼好学,模仿力强,对具体形象的内容较易接受,利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力,使他们把形象事物和抽象思
7、己动手制作。如,学到plane时让学生叠出纸飞机;学到boat时让学生自制小船等,利用这一方法既可以让学生学到知识,又可以提高学生的能力。 七、英语教学的谚语化。 用谚语记单词也是非常吸引学生学习英语的一种方法。这一方法既可以拓宽学生的知识面,又可以让学生牢记单词,而且还非常感兴趣。如,Wall shave ears.(隔墙有耳)Like teacher, like pupil.(严师出高徒)How time flies.(光阴似箭)Time is money.(时间是金钱)等这