语文s版四年级上册《观潮》教学设计优秀

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文S版四年级上册《观潮》教学设计优秀　　　　《观潮》教学设计1　　　　教学目标：　　1、学习课文第一流3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形。理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。　　2、熟读成诵局部语句。　　3、感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。　　课前准备：　　能够表示来潮时的壮观画面的录像带；学生课前查阅有关资料　　教学过程：　　一、初步谈话，理解课题　　师：李白笔下的庐山瀑布是那么雄伟、壮

2、丽，让人读来赞叹不已。然而，今天我们要学习的22《观潮》，里面所描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观”（板书）。让我们一起走进课文去领略钱塘江大潮那雄浑、澎湃的气势。好不好？（齐读课题：《观潮》）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？　　生：“观潮”的“

3、观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”……　　师：快请教一下字典，查查是什么意思。　　（学生查字典）　　生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。　　师：那么“奇观”的意思呢　　生：“奇观”就是奇特的景象。　　生：“奇观”就是奇异的景象。　　师：谁能说说“天下奇观”的意思。　　生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。　　生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。　　师：理解得很到位。　　二、检查预习，反馈推荐　　师：昨天，大家回家预习了课文还查阅了有关资料，谁来说说，你查到了什么？（生：）有了这些资料，同学们学习起课文就更加游游刃有余了，下面自身

4、再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么　　（学生自读课文）★电脑屏幕上出现第　　三、四自然段配乐课文狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。）　　三、观看录像，感受情景　　师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧！有没有见到过？　　生：（遗憾地摇摇头

5、）没见过。　　师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下来了，想不想看　　生：想。　　师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。　　★电脑播放录像　　（学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声。）　　师：感觉怎样（生：声音大、震耳欲聋；局面很壮观……）　　四、突破重点，指导朗读　　师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？　　生：课文3、4自然段。　　师：自身读读3、4自然段，哪些描写潮水的语句你特别喜欢的，用笔划出并努力把它读得精彩些，待会儿读给大家听。　　生：（自由读）　　师：下面哪位同学愿意把你喜欢的句子读给大家听听狠抓

6、基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：我喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”　　师：（引导其感受气势大）读得不错。那条白线“慢慢拉长，变粗，最后横贯江面”，使人感觉气势越来越大，你的心情越来越……　　生：激动。　　师：咱们用激动的心情一起读一读。　　生：（齐读）　　生：我喜欢这个句子。“再近些，只见

7、白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”　　师：为什么喜欢这句？（生：作者把钱塘江大潮比作两丈多高的白色城墙,感觉很高又很壮观)能读出壮观的感觉吗?我们来分组竞赛读读看。　　生：（分组竞赛读）　　师：读得真不错。当大潮离我们越来越近时，又是怎样一番景象呢，谁能告诉大家？　　生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼

8、，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：从这句话又感受到什么呢（生：浪潮就像千万匹白色战马，齐头并进，气势非常雄伟；声音非常巨大；又像