苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案　　苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案　　《青蛙看海》教学设计　　第五期小语班乘航小学张燕　　教学理念：　　《青蛙看海》是一篇童话故事。课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望，努力攀登上山顶的故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。《语文新课程标准》指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理

2、解和体验，受到情感熏陶”。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的朗读方式，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。　　1．能有感情地朗读课文。　　2．读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

3、束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。　　教学重点：　　1.读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。　　教学难点：　　2.在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、复习导入　　1．今天，老师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙，和打个招呼吧。（学生向小青蛙好）。　　2．小青蛙它有一个愿望，就是——看海，今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的愿望，这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。

4、板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。生齐读课题。　　3．通过上节课的学习，我们认识了这一课的生字和新词，你们还认识它们吗？出示词语　　4．我们在看这些生词的时候，要注意看清它的字形，默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样我们记起来才会又快又准，咱们来开火车读吧。火车，火车，谁来开？　　青蛙登山看大海狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　苍鹰展翅飞高空　　松鼠善于跳石阶　　

5、这列火车开得很快，读得也很准。　　小朋友们，我们读着读着就读出了节奏，我们一起打节奏读词语吧。　　二、学习1-3小节　　1．通过上节课的学习，我们知道青蛙是长期生活在湖边（画湖），它的愿望就是能——看到美丽的大海。（画海）　　2．谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的。（登上山顶就能够看到大海。）（师画山）青蛙想要看到大海就必须要登上山顶，青蛙是在谁的帮助下看到大海的？谁告诉青蛙必须要登上山才能看到大海的呢？（苍鹰）它给青蛙指了一条看海的路。　　3．他要看海，就必须要登山，他是在谁的陪伴下登上山顶的？（松鼠）　　4．而且，松鼠是陪着青蛙——（陪着青蛙一级一级跳上山顶的）可以说，青

6、蛙登上山顶，谁的功劳最大？　　5．过渡：上一节课，老师教小朋友一种读书的方法，叫“勾画法”，咱们把课文中出现的三个人物所说的话用不同的线划出来了，今天我们就来读一读这些对话，要读出人物的语气，还要读出你心中的想法。有没有信心读好呀？　　6．咱们先来看青蛙和苍鹰的对话，课文的1-3自然段狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。生读　　（

7、2）这只小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山顶容易吗？生回答　　（3）苍鹰的翅膀一展开，就有2米多长，你认为容易吗？生回答　　（4）那么，苍鹰登上山顶这么容易，谁再来读读这句话。（评价：对苍鹰来说，这是一件轻而易举的事。）再指名读，（评价：登山对苍鹰来说多么容易呀！）一起来读好这句话。齐读。　　（5）可是面对这万丈高山，又小又弱的小青蛙会怎么说？生读：天哪，这么高的山！（评价：我感觉这座山真是太高了！）谁还愿意读读这句话？（评价：真是高耸入云，高不可攀哪！）