苏教版小学一年级上册语文《家》教学案例资料教学后记

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学一年级上册语文《家》教学案例资料教学后记　　苏教版小学一年级上册语文《家》教学案例资料教学后记　　《家》教案　　课文：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。　　师：(展示上节课学生根据课文作的画)小朋友们仔细看一看，小朋友把《家》这首诗中谁的家画出来了?　　生：把白云的家画出来了。　　生：白云躺在蓝天这个家里多舒服啊!　　师：你们看懂了小朋友的画，而且还有体会，他一定很开心!　　(教师一一展示学生中的优

2、秀画作，引导学生分享同伴美好的想象。)　　师：哪位小朋友把我们小朋友共同的家画出来了?　　(学生纷纷走上讲台展示各自的画：有的画祖国美丽的山水，有的画祖国美丽的草原，有的画茂密的森林，有的画各式各样的房子……)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：“我们的家”真大、真美啊!小朋友们的画让老师知道你们已经读懂了课文。现在，再让我们读读课文，争取读好，好吗?　　[围绕诗句，通过画

3、画的方式引导学生想象，很切合低年级小朋友的特点，在评画时紧扣语言文字的理解这个中心，较好地激发了学生学习语文的兴趣。　　(学生自由读课文后，教师指名读，并及时评价。)　　评价：这句话你读得真好，请你领大家读。　　评价：听他这么一读，我们好像看见了朵朵白云在蓝天的家里自由自在地游戏，请你再读一遍。　　师：(继续指名读，读后评)你为什么能读得这样美?　　生：因为我边读边想象着美丽的画面，所以就读得好了。　　[通过及时的肯定性评价，学生朗读的兴趣最大限度地被激发出来。教师对朗读的指导不露声色地渗透在评价的语言中。)　　师：现在，让我们一齐来边读边想象——我们来到了一个大草地上，一抬头，看见了

4、蓝蓝的天空，蓝天上飘着朵朵白云，他们是多么的美丽，于是我们想到刚学的一句诗是——　　生：(入情入境地朗诵)蓝天是白云的家。　　师：一群快乐的小鸟在天上飞呀飞呀，飞进了树林，呀!树林里的鸟儿可真多啊，他们在林中快乐地边飞边鸣，于是我们说——狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：(快乐地齐诵)树林是小鸟的家。　　师：“你们看，鱼!”不知是谁喊了一声，我们一看，呀!在清清的小河里，

5、一群群鱼儿在快乐地游来游去呢!我们见了，都高兴地拍着小手蹦啊跳啊，于是，我们又想到刚学的一句诗是——　　生：(愉快地朗诵)小河是鱼儿的家。　　师：地上的小草绿油油的，泥土松软软的，呀，泥土里会有多少种子在发芽啊!我们又想到刚学的一句诗是——　　生：(高兴地回答)泥土是种子的家。　　师：祖国的山山水水，一草一木都是这样的美，我们生活在祖国的怀抱里多么幸福、多么快乐、多么温暖啊!让我们一起说——　　生：(自豪地齐诵)我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。　　[用语言假想郊游的情景，情趣盎然，小朋友们精神饱满，诗情飞扬。]　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生

6、基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教