观摩高中英语课有感

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1、听高中英语课有感2014年6月10日上午，我有幸听了由川师大附中陈怡老师上的一堂课，她上的是Book4Module1Lifeinthefuture的Reading&Vocabulary。她采用的是传统的阅读模式，从现在的生活模式入手到想象未来的生活 展开了对课文的理解，尽管郑博士指出有一些不足，但在我看来，还是有几个地方我感受颇深。下面我就来谈一下我对这次听课的感受：一，全英文教学非常重要。陈老师所带的学生英语基础都十分扎实，老师用全英文教学，语速很快，稍不留神就跟不上老师，而这些学生不但听得懂，还能够快速的反应，可见英语基础的扎实。这是与我的学生最大的差别，在一堂课上有时我会重复一个句子

2、很多遍，学生才能听懂，甚至有时我觉得也许说中国话他们也未必可以听懂，所以为了让他们可以跟得上，我就说汉语取而代之，久而久之，学生的口语能力特别差，特别是在讨论的环节，几乎就是冷场。听了这堂课，我才觉得这样其实是制约了学生的终身发展。二，教师的基本功扎实。陈老师的口语基本功非常扎实，语调抑扬顿挫，整节课都情绪激昂。陈老师善于调动学生积极性，充分挖掘学生的已有知识和经验，鼓励他们大胆用英语表达，课堂气氛异常活跃。课文理解题的设计脉络清晰，从整体到部分，从细节到文章的组织结构处处体现了教师的引导作用。听了这堂课我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以

3、及深厚的教学功底。她的课其实有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。三，英语阅读课模式的思考高中新课标英语教材在四川地区已经上了6年，我也观摩了很多节阅读课，模式多差不多一样，从lead-in,pre-reading,while-reading到post-reading。语言的输入到输出一定就是这种模式吗，会不会有其它的方式呢？我觉得这是我们全体英语老师应该关注的问题，有待于我们的共同努力来解决这个问题。总之，这堂课下来，不仅学生学到了知识，提高了分析问题的能力，对于我而言，也是一笔宝贵的资源，让自己明白在落实课改要求和标准的同时，更应该关注和思考这类问题，这无论对于自己的认知

4、还是对于课堂的驾都是一个很好的锻炼和提升高中英语教材阅读材料的特点及教学策略阅读能力是中学教学大纲所要求培养的四项基本技能之一，也是基础教育阶段英语教学的重要目的之一，阅读是学习外语最有效、最重要的手段，在中学英语学习这个循环过程中，初中重在听、说能力的培养，高中重在读、写能力的培养。因此，在高中英语教学中如何合理、有效地利用教材中丰富的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，这是值得我们广大英语教师思考的一个问题。本文拟从分析高中英语阅读材料的特点入手，探讨教学策略，以求有效地培养学生的英语阅读理解能力。一、高中英语阅读教材的特点1.题材广泛现行高中英语教材的阅读材料所占的比重较大，题材范围

5、广泛，涉及到了天文、地理、历史、人物、日常生活、文学艺术、科学技术、环境保护、体育卫生等各个领域。广泛的题材有利于拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣。2.体裁多样高中英语教材的阅读材料体裁多种多样，有记叙文、说明文、小说、传记，还有书信、日记戏剧、诗歌等，体裁的多样性能让学生在对比中了解英语的差异，有助于培养学生的语感。二、高中英语阅读材料的教学策略1.用不同方法教授不同材料针对高中英语阅读材料题材广泛、体裁多样的特点，采取灵活多样的教学方法，激发学生阅读材料的兴趣，作好阅读前的心理准备。例如，在教AmericanEnglish这一篇阅读材料前，选择几段BBC和VOA的节目录音，对比播放

6、，让学生对英国英语和美国英语的语音差异有一些感性认识，讨论总结美国英语与英国英语在语音上的不同之处，在此之后，学生就会产生一种强烈的求知欲望，想进一步了解美国英语和英国英语的差异，此时进行阅读，可谓水到渠成，事半功倍。美国现代流行音乐和美国乡村音乐有什么特点?放一些美国现代流行音乐和美国乡村音乐的片段，使学生产生阅读CountryMusic一文的欲望。与学生谈论他们喜爱的动画片《米老鼠和唐老鸭》，他们一定会更想了解WaltDisney和他创建的Disneyland。兴趣是阅读的原动力，学生对所阅读的材料感兴趣，阅读效果才会更佳。2.合理利用标题，预测中心思想，设定阅读目标在高中英语教材中

7、，每篇阅读课文都有标题，在教学中，这些标题往往不受重视，一带而过，其实，标题就是课文主题的反映。对标题的分析能预测课文的内容，能了解作者的写作意图和思想倾向，对阅读材料的深刻理解有所帮助。如BookIlesson26中，Earthquake是阅读文章的标题，它又是该文章的中心和主题，围绕标题我们可以提出以下问题：(1)Whydoearthquakeshappen?(2)Whatwillthecitiesbewhena