六年级数学上册第四单元圆教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。六年级数学上册第四单元圆教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　第四单元　　圆　　单元目标：　　、认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。　　2、学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。　　3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。　　4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。

2、　　5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。　　单元重点：　　、　　认识圆和轴对称图形；　　2、　　掌握圆的周长和面积的计算公式。　　单元难点：　　理解圆周率“π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1．　　认识圆　　（1）圆的认识　　教学目标：　

3、　、学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。　　2、会使使用工具画圆。　　3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。　　教学重点：　　圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。　　教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。　　教学过程：　　一、自学　　、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？　　　　　　长方形　　正方形　　平行四边形　　三角形　　梯形团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老

4、师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、　　示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（曲线图形）　　3、　　举例：生活中有哪些圆形的物体？　　二、议学　　（一）认识圆的特征。　　、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。　　2、动手折一折。　　（1）折过2次后，你发现了什么？　　（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母o表示）　　（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。　　3、认识直径和半径。　　（1）将折痕用铅笔画出来，比

5、一比是否相等？　　（2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）　　（3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。　　4、讨论：　　（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？　　（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞

6、了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。　　在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。　　5、直径与半径的关系。　　（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。　　得出结论：在同一个圆里，　　6、巩固练习：课本58“做一做”的第1-4题。　　（二）画圆　　、介绍圆规的各部分名称及使用方法。　　2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。　　三、悟学　　（一）巩

7、固练习　　、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。　　2、判断，并说为什么。　　（1）半径的长短决定圆的大小。　　（　　）　　（2）圆心决定圆的位置。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（　　）　　（3）直径是半径的2倍。　　（　　）　　（4）圆的半径都相等。　　（　　）　　3、思考题：在操场如

8、何画半径是5米的大圆？　　（二）课堂总结：经过今天的学习，你知道了什么？还有什么疑问？　　（三）作业：书P60第1-4题。　　（2）轴对称图形　　教学目标：　　、在