苏教版五年级上册语文练习五教学设计教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版五年级上册语文练习五教学设计教案　　苏教版五年级上册语文练习五教学设计教案　　教学目标：　　1.学习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。　　2.写好钢笔字，注意整体布局。　　3.培养学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。　　教学重.难点:　　将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。　　写好钢笔字，注意整体布局。　　教学准备:　　1.多媒体课件。　　2.积累的

2、描写优美景色的好词佳句。　　3.班里写字出色的孩子。　　预习　　1．留心家乡的一处景物，按一定的顺序观察景物。　　2．阅读描写景物的优作，积累优美的句子。　　课时安排:3课时　　教学过程:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、教学“语文与生活”　　1．学习把句子写具体。　　（1）谈话导入　　

3、（2）爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不具体，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。　　（4）该句还可以怎样补写，也能写得具体?　　2．读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。　　(1)学生试着补写句子。　　上海的金茂大厦可真高哇,_______　　早晨的雾可真大呀,____________　　小溪里的水清得很,____________　　教室里静悄悄的，______________　　3.学生分组交流填写的内容。　　4.完成巩固练习。　

4、　天安门广场上人真多啊，_________　　这棵松树站得笔直笔直的，_______　　运动员跑得好快呀，_____________　　2.模仿写法，迁移运用　　（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把莫高窟的彩塑、壁画写具体。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）指名交流

5、　　（3）小结方法　　（4）练习写家乡的自然景物，将它写具体。　　（5）交流片段　　二、写好钢笔字　　1．指导。　　(1)指读题目，明确练习要求。　　(2)朗读这段话。　　(3)观察书写格式，字之间的间距以及每个字在一行中的位置。　　(4)说说这句话中，哪些字需要注意结构布局。　　2．练习。　　(1)学生练习描红。　　(2)教师根据描红情况及时小结。　　(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。　　3．反馈。　　一、教学“语文与生活”　　1．学习把句子写具体。　　（1）谈话引入话题　　（2）引导学生

6、讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体?大海真大，______________________狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(3)归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。　　2.巡视指导。　　3.评价激励，填写的内容只要能扣住中心词就

7、行，鼓励多种填法。　　4.巩固练习，教会学生在练习中掌握方法。　　　　5.组织学生讨论《莫高窟》一文中的相关内容，学习怎样将句子写得更具体。　　6.激发学生回忆家乡一处美丽的自然景物，先说说留下的总体印象，然后围绕中心具体描述，用上比喻、拟人等修辞手法写一写。　　反馈评价。　　二、写好钢笔字　　1.明确练习要求。　　2.指明这段话选自《莫高窟》。　　3.引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。　　教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。　　4．巡视

8、指导，帮助写字有困难的学生。　　5．展示优作，鼓励争先。　　对于写的不好的指导纠正，强化训练。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　作业:　　1．《一课一练》中的相关练习。　　2.片段练习：将校园内的一处景物写具体。　　狠抓基础知识和基本技能由于我