苏教版小学四年级语文下册期末检测质量分析报告

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学四年级语文下册期末检测质量分析报告XX资料一、试题分析1．试卷的结构和内容分布“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。本张试卷一共安排了四道题目。第一题：根据要求完成练习。包括1.正确美观的抄写句子。（3分）2.根据拼音写词语。（10分）3.在

2、加点字正确的读音下打对号。（3分）4.选择正确的解释。（1分）5.按要求完成练习。（7分）第二题：根据课内外积累填空。（20分）第三题：阅读短文，完成练习。（26分）包括短文（一)我不是最弱小的片断、短文（二）第四题：习作（30分）。2.试卷的主要特点概述（1）考查内容的全面性。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下四年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，

3、又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。例如：试卷的内容从字到词再到句子最后到作文等，涵盖了本学期的全部内容，同时又涉及到课外的内容，全面考查学生语文能力和语文素养。（2）试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如，第一题，根据要求完成字词句练习，正确率非常高，学生的能力已经很强。学生书写能力也比较强。如，第2小题“看拼音写词语”既综合测试了学生的“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”的能力，又考查了学生对学过词语的运用能力。这充分说明了我们的教师十分重视基础知识的传授，进而提高了学生拼音、识字、写字、积

4、累这方面的语文素养。从学期开始，我们逐步培养学生的阅读能力，我们的孩子已经具备了一定的阅读能力，基本上把握住了句子的主要内容，对语言特点也具有了一定的领悟能力，能够运用简练的语言表述自己的体会和感受，所以大多数学生在做起题时会感到轻松自如。二、学生答题分析1．学生答题的总体情况狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下本张试卷学生答题的总体情况较好，大多数学生能做到书写工整，认真答题，只有极少

5、数同学卷面书写较差，态度不认真；试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些词语的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的词语，在做题时候不能准确的运用。说明学生做题的技能有待于进一步提高。还有习作这一项，素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够，抓不住写作要求。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生习作能力的训练。2．典型错题情况分析第一题：按要求完成字词句的练习

6、。包括：（1）正确、工整、美观地抄写下面的句子。（3分）本题失分不多，只有极少数的学生写的不认真。（2）看拼音写词语。(10分)得分率比较高，其中“宰相”一词中的“宰”、“催促”的“催”、“瞻仰”的“瞻”、“丘陵”的“陵”、“怠慢”的“怠”错误较多；主要原因是平时可能对这几个字指导的少，练写的太少。（3）在正确的读音或汉字下画“——”。（3分）本题得分率比较高。但是学生对“棋输一着”的“着”和“踱步”的“踱”错误率较高，在教学中应该指导学生对多音字和形近字读音的区分。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材

7、施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下（4）第4、5、6小题中心校、刘沟小学、大莒小学的班级答题情况很好。第二题：根据课内外积累填空。（20分）本题1、2、3题属于课内外积累填空，本次命题是将课文内容及对课文的理解有机结合在一起，灵活度较大。其中对《走我们去植树》、《燕子》、《苹果里的五角星》、《人类的老师》这几篇课文的考查，学生