苏教版八语文上 《专题“汉字”》导学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版八语文上《专题“汉字”》导学案　　预习：　　①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；　　②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品；　　③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；　　④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。　　教学目标：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。　　教学过程：　　课前准备：放歌曲《中国娃》。　　一、导入：　　“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教

2、的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　今天让我们一起走近汉字，感受它的美。　　二、听　　《七律长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义

3、精神的诗歌。　　1学生比较《七律长征》与《声声慢》的音美。　　①听《七律长征》、《声声慢》的音频。　　②比较两首诗词音美。提示：从声调方面来讲。　　三、看　　1、学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。　　2、①独体字的形象美：日、月、山（板书：）　　一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。　　②合体字的平衡美：旧、旦、亘　　③汉字组合的艺术美：　　图案美；汉字组合的艺术美。　　3、小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡

4、美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。确实如鲁迅先生所说：“形美以感目。”（回到第二张幻灯）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？　　四、感　　1、只字说意美　　①讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎　　样的

5、意美。　　（幻灯：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。）　　②学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。　　2、小组交流：　　①学生交流自己寻找到的会意字的资料；　　②交流成熟的小组，可以先把会意字写在黑板上，最好可以画出这个会意字的象形字或金文或篆文。　　3、你来品一字　　“东风欲染枝头绿，却惹杏花一点红。”　　你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？　　4、名字中的汉字意美　　①苏轼，字子瞻。名与字之间有一定的联系与意义。　　②学生用优美的语言说出自己名字的意义。　　五、写狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实

6、学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。　　要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。　　（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字……）　　六、总结：　　汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学

7、生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教