2016年浙江省初中毕业学业考试（台州卷）.doc

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1、2016年浙江省初中毕业学业考试（台州卷）语文参考答案及评分标准书写（5分）（1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。（2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。（3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。一、语文知识积累（26分）1.绽滨讶盈（4分，每空1分）2.①悠悠我心②长风破浪会有时③也无风雨也无晴④一鼓作气⑤春潮带雨晚来急⑥野渡无人舟自横⑦苔痕上阶绿⑧草色入帘青⑨鸡声茅店月⑩人迹板桥霜（10分，每空１分，如出现漏字、添字或错别字，该句不给分）３.（1）拉（2）女子出嫁（3）参与（3分，每小题1分）4.D（3分）5.（1）水浒传（水浒），米开

2、朗琪罗（音译名，音近即可），接骨技术（写“正骨”、“医术”也可）（3分，每空1分）（2）示例：我选择小王子，他离开的原因是与玫瑰花发生了矛盾，离开后行走的经历让他懂得了责任、爱、理解等。示例：我选择简•爱，她离开的原因是发现罗切斯特已经有了妻子，表明自己有自尊心、有独立人格，离开后她才发现自己真正爱的还是罗切斯特，明白真爱的可贵。（3分，原因1分，意对即可；意义2分，点到即可）二、现代文阅读（31分）6．甲文：乡村女孩牧牛悠闲晚归（答到女孩“归牧”之意即可）乙文：患病女孩乡野骑驴漫步（答到女孩“骑驴”“漫步”“透气”等之意即可）丙文：小孩坐在泥土里玩树枝（答到小孩“玩树枝

3、”“玩游戏”等之意即可）(3分，每空1分）7.（1）写出了“我”看到她们回家途中走得慢，不慌不忙，随性悠闲。“我”一再回头，表达了“我”对人与动物、人与自然和谐相处情景的欣赏。（3分，意对即可）（2）“脆弱的玻璃百合”，写出了小女孩身体虚弱，而又美丽可爱。普儿放慢脚步，写出它善解人意，对小女孩充满怜惜之情。（3分，意对即可。从比喻、拟人的修辞手法或者从“我”的情感角度分析亦可）8.原文画线句从孩子的角度，用孩子的口吻来写，表达富有童趣；为下文写自己意识到“竟忘了我也是在那里做游戏”作铺垫。（3分，意对即可）9.本题共6分，评价要求与答案示例：第一层级：只关注文章的表层内容

4、，仅仅找出对比之处或者理解肤浅，有偏差，给1～2分。第二层级：能分析对比手法，理解较到位，基本上能揭示文章的内涵，给3～4分。第三层级：能具体赏析对比手法，理解深入，能揭示文章的深刻内涵，给5～6分。我选择甲文第一层级示例：牛的大和小女孩的小形成对比，小女孩与王孙公主形成对比。（1～2分，写出一处对比得1分）第二层级示例一：庞大的水牛与小女孩形成对比，虽然反差很大，但人与牛的画面显得很和谐，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。（3～4分，若表述有欠缺得3分）4示例二：小女孩牵着牛回家，对牛很有耐性；王孙公主坐在象背上。两个画面形成鲜明的对比，王孙公主的高高在上反衬出小女孩

5、与牛之间的平等关系。（3～4分，表述有欠缺得3分）第三层级示例一：庞大的水牛与小女孩形成对比，虽然反差很大，但不构成矛盾；相反，人与牛的默契，情与景的契合，构成一幅和谐的画面。通过对比，歌颂人与自然之间的和谐关系，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。（5～6分，分析不深入得5分）示例二：在作者的眼里，王孙公主坐在象背的锦鞍上，高高在上，没有像小女孩与牛那样能平等相处，心意相通。通过对比，歌颂人与动物之间的和谐关系，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。(5～6分，分析不深入得5分)我选择乙文第一层级示例：小女孩在病房和在乡野骑驴形成对比，孤独与快乐形成对比，容貌前后形成对比

6、。（1～2分，写出一处对比得1分）第二层级示例：患病小女孩在病房中的孤独与在乡野中骑驴时的快乐形成鲜明的对比，写出了“我”对小女孩的关心，写出了普儿的善解人意。（3～4分，表述有欠缺得3分）第三层级示例：文章描写了患病小女孩在病房中的孤独、无力，在乡野中骑驴时的兴奋、喜悦，小女孩的精神状态前后形成鲜明的对比，写出了小女孩对生命的热爱，表现了乡野生活及人们的关心带给她的活力，讴歌了自然、爱和生命的力量。（5～6分分析不深入得5分）我选择丙文第一层级示例：小孩子玩游戏与“我”忙着算账对比，孩子的有趣和“我”的无趣对比。（1～2分，写出一处对比得1分）第二层级示例：小孩子的生活

7、与大人的生活形成对比，写出了小孩子生活的简单、快乐，大人生活的无聊、庸俗，表达了作者对童心的赞美。（3～4分，表述有欠缺得3分）第三层级示例：孩子世界和大人世界形成对比，用大人对物质欲望的强烈追求反衬孩子的简单，赞美了童心的纯粹，表达了作者对简单、快乐生活的向往。（5～6分，分析不深入得5分）10.中国网民信息泄露严重，网民因信息泄露带来的经济损失巨大，移动端病毒感染严重，被篡改的应用多。（2分，一点1分，答对两点即可）11.C（3分）12.示例：小伙的做法应该引起大家的警惕。他的受骗，最主要的原因是不慎泄露验证码等信息，缺乏