苏教版七年级上册《为你打开一扇门》公开课教案(徙倚中学)

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版七年级上册《为你打开一扇门》公开课教案(徙倚中学)　　　　教学目标：1、训练学生用普通话富有感情地朗读课文，并且吐字清楚，读音准确；　　　　　　2、引导学生运用自身阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵以和阅读文学作品的意义；　　　　　　3、使学生在反复诵读中体会本文丰富的情感和优美的语言，并且鼓励学生养成积累、运用新语汇的良好学习习惯。　　教学重点：1、了解文学的内涵和阅读文学作品的

2、意义；　　　　　　2、品味本文优美丰富的语言。　　教学方法：探究与讨论相结合　　教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标、重点、难点：　　1、引导学生引用自身阅读过的文学作品去理解文学的内涵以和阅读文学作品的意义；　　2、品味本文优美丰富的语言。　　1、导入：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样

3、都有。现将具体工作总结如下　　（师）唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，千百年来一直为我们所传颂，南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢？　　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。　　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。　　①（假如有学生吟诵就让学生吟诵，并给予肯定）　　　　（师）那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗？　　②（假如没有学生吟诵，老师自身吟诵）这首诗讲的是，诗人衣着木屐，沿着长满青苔的小路，来到花园门口，轻轻的扣着柴门，但门始终没有打开，所以诗人

4、没能进入花园里去欣赏满园的春色，他有点怅然，正要转身回去，突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来，原本失望的他感到些许的抚慰，由衷地感叹到：“高高的院墙是挡不住春色的。”但是我想，诗人在惊喜之后会感到更加的失望，因为与园中的万紫千红、百花争艳相比，诗人看到的只是一枝孤零零的红杏。这仅仅是因为一扇门的阻隔。世界上有各种各样的门，门的里面充溢了诱惑和神秘，只要我们用心去探究，就会了解到一个个未曾体验过的世界。今天我们将要学习《为你打开一扇门》这篇课文，我们一起来看看，作者赵丽宏将要为我们打开一扇什么样的门。（课件展

5、示文题和作者）　　2、进入新课：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）作者简介　　　　（师）同学们知道赵丽宏是男的还是女的？　　　　（生回答）　　　　（师展示课件：作者简介以和写作背景）　　（2）整体感知，理清思路　　　　（师）昨天已经安排同学们预习这篇课文了，并且要求大家做好预习笔记，现在我随便

6、拿几本笔记本给大家展示一下。　　　　（对学生预习笔记给予评价）　　　　（师）下面给大家两分钟的时间，把这篇课文再细读一遍，同时考虑以下三个问题。（课件展示三个问题）　　　　作者为我们打开的是一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？怎样才干打开这扇门呢？　　　　　——（师）在细读课文之前，老师提几点要求。“圈、点、勾、画读书法”大家有没有学过？　　　　（课件展示“认识常用符号”）　　　　（课件展示“圈、点、勾、画示范”）　　　　（师）接下来请大家依照刚才的要求边读、边考虑，并做好圈点勾画的工作。　　　　（师巡视）　

7、　　　（展示好的课本褒扬和鼓励：养成动笔读书的好习惯）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　（师）谁来回答呢？　　　　（生回答并给予鼓励）　　　　（针对“为什么要打开这扇门”可做如下引导：无数关闭着的门中，文学之门是一扇非常重要的大门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？也就是为什么要打开这扇

8、门呢？课文中是怎么说的呢？）　　　　（生回答，主要是第四节内容，对相关语句请学生用文学作品实例来协助理解）　　3、作业　　　（1）背诵第四自然段第1－4句　　　（2）继续预习第一课　　4、教学反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标、重点、难点：　　　从语言、文题、结构、思想四方面体会本文的美　　1、总结第一课时并解决遗留问题　　　（课件展示“考虑问题”）　　　（师）上节课上