读《做专业的教师--课堂教学的55个细节》读书心得

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下读《做专业的教师--课堂教学的55个细节》读书心得　　读《做专业的教师--课堂教学的55个细节》读书心得　　《做专业的教师--课堂教学的55个细节》一书是一本值得我们用心品读的专业书籍，书中通过“新课程理念贯彻与渗透中的细节”，“教师行为变化的细节”，“引导学生行为转变的细节”几个部分来阐述课堂教学中细节的重要性，55篇文章，55个视角，一百多个教学案例，一百多个教育思想。从来自一线教师课堂中发生的细节问题处理的出发，通过正

2、反两方面的论述，从新课改理念、教学内容、学习者特征、心理健康教育等方面进行专业、深入的剖析，得出一个个科学结论。随着阅读的深入，我也渐渐意识到：课堂可以分成多个教学环节，每个教学环节又可以分为一个个教学细节，所以，对于一堂课来说，细节决定成败！而我自己的课堂教学中缺失了一分精益求精的执着，缺少了一分精雕细刻，追求完美的精神。　　对于课堂教学，我们虽然不能说一两个细节的失误就决定课堂教学的不成功，但是我们能肯定——细节的完美成就课堂教学的完美！到底应该从哪些方面来关注课堂教学的细节呢？这本书给了一些启示：　　（一）关注教学设计细节狠抓基础

3、知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学设计的细节体现在教师是否能创造性地分析与使用教材，明确“教什么”　　如今我们在教学设计上，往往就是把课堂教学分成几个环节，每个环节只有一种选择，一种安排！其实这种设计是否真的能适应我们所面对的这些智障学生？虽然他们有智力等方面的缺陷，但是我相信他们也有自己的个性和学习起点以及学习需要，我们不能完全

4、要求它来按照我们的理想来发展。因此，在课前的教学设计中，我们应该尽可能的想一想，找准学生学习的起点，针对可能出现的情况多进行一些预设准备。　　（二）关注课堂教学过程的细节　　课堂教学过程的细节体现在教师“怎么教”。课堂教学是很难预测的，在这个过程中时时闪烁着一个个鲜活的细节。教学过程中我们要关注的面有很多，我认为，有几点是值得我们思考的：　　1、课堂中学生需要独自思考吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教

5、育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　有的时候，我们提出一个问题，随后马上要求学生进行讨论交流。表面上看学生都参与了，课堂气氛很活跃，你说，我说，大家说，热热闹闹一节课。但是仔细分析就会发现，思维的深度不够。其实，我们可以对这个现象进行一个简单的剖析：如果学生不假思索就触及到问题的本质，那说明问题本身不具备讨论的价值；如果问题比较难，要求学生马上进行交流，算不算强人所难？　　课堂是否需要深思呢？其实课堂教学要的不是热闹场面，而是对问题的深入研究和思考，就要求教师在设计好问题同时，应该给予学生充分

6、的自己单独进行思考的时间和空间。　　（三）关注教学评价的细节　　在课堂上，学生需要教师的关注、教师的宽容与鼓励。想想我们自己以前上课时的无奈与彷徨，就能体会这句话的分量。对于智障学生的课堂，老师们都能从鼓励的角度去评价学生的表现。只要学生回答问题，教师一概以“好”、“很好”进行笼统地评价，或者是“恩、你真棒！”一节课上处处都是此类的表扬话语，那么这种表扬鼓励究竟有多大作用？　　其实，说实话课堂中的教学细节很多，我们不必也不可能什么都去解决，只须抓住“关键性细节”去突破。失败的细节给人以启迪，成功的细节给人以借鉴，我们要记录、交流教学细节

7、，积少成多，聚沙成塔，建立“细节优势”，突破“细节难点”，共享教学智慧，让课堂绽放绚丽的光彩狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　这是质朴中包含着浓浓情感的文字，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹……这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧……一个教师，能够做到书里面所

8、写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！感受很多，难以一一述及。李老师的书，有许多言论是直接从肺腑中流出来的！李老师有足