首席专家挂帅,直播答疑再掀学习高潮

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1、首席专家挂帅，直播答疑再掀学习高潮——记“‘国培计划（2011）’——义务教育骨干教师远程培训”专家答疑活动4月8日上午9点30分，“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训迎来了第一次专家答疑。此次莅临的专家有义务教育美术课程标准研制组组长尹少淳教授、美术特级教师白彬华老师、首都师范大学美术学院讲师段鹏老师。一、专家讲解，贴近实际本次答疑中，三位专家主要就以下几个方面的问题展进行了讲解：1.美术的课堂纪律如何根据学生的年龄特征和教学内容想办法来调控；2.实施新课标，老师们在态度上如何避免过去矫枉过正的情绪，更多地放在教学的时效性上

2、；3.在传统中国画的教学中，教师如何将传统与现代绘画技法相结合，渗透美术意识；4.针对农村学校条件较差问题，指导教师们如何因陋就简，运用周围生活中的资源开展美术教学；5.如何正确认识美术教材不是美术教学的内容，而是为美术教学提供方法；6.如何从上到下摆正美术学科的地位；7.教师在写生教学中如何培养学生对生活的体验；8.教师如何培养学生正确的人生观和性向；9.教师如何寻找适合学生年龄和心理特点的方法对美术教学进行多样化的评价。三位专家的讲解，不仅有理论的高度，更贴近教学实际，通过实际的案例对每个问题都做了详细的解释，还向老师们介绍了很多如何提高

3、教学效果的小妙招。比如白彬华老师说的教师重视、表扬纪律好的学生，建立教师在学生心中的威信等等，给老师们带来了最实际的帮助，让老师们拿来就可以在课堂上得心应手的去运用。在本次答疑中，收获最大的莫过于农村学校的老师们。本次答疑中有很多老师都提出了关于农村学校的美术教育问题，针对这一问题，专家们提出：农村学校教学材料应贴近生活实际，充分发掘身边的素材，比如秸秆等等，在感受大自然的同时完成美术的欣赏、设计和学习，注重观察，培养学生有意识地观察大自然的美，体验大自然的美。二、学员提问，踊跃积极面对这次来之不易的能与专家面对面接触和请教的机会，老师们表现

4、出了极大的热情。在答疑的平台上，活动还没开始就已经有很多老师开始发言，活动开始仅仅半个小时，提出的问题就已经有396条之多，而且数量还在不断地攀升，最终学员提问和留言数量达1118条。在最初向老师们征集专家答疑问题的时候，老师们就已经对此次答疑活动表现出了极大的热情。大家纷纷通过自己的指导老师向项目组提交了很多自己在教学中的疑惑，有的老师一下子提出了一二十条问题，希望能够得到专家的解答。从这里就可以看出老师们对于这次的答疑活动的积极、认真的态度和热情，以及迫切希望自己在教学上得到提高的那份向上的心情。三、指导老师协调，答疑开展顺利在这次答疑中

5、，指导老师们在其中发挥了至关重要的作用。他们在答疑之前的准备期认真筛选老师们提出的众多问题并将其提交给项目组，在答疑过程中一直在线关注学员和平台的动向，发挥桥梁的作用，为老师们解决答疑中遇到的困难。8日一大早，就有很多指导老师早早地守在电脑旁，为本班学员能够顺利观看答疑做准备，他们事先在QQ群里询问老师是否能够观看，有没有什么问题。对于遇到问题的老师，他们积极将问题反映给项目组，及时得到了解决。QQ群中那一张张小笑脸就是对指导老师们的工作最好的评价和认可。四、项目组齐心合力，保障答疑顺利进行为了体现视频答疑的实效性，项目组采用了现场直播的方式

6、，与广大一线美术教师进行实时的、面对面的交流。为了此次活动的顺利进行，项目组全体人员通力合作，竭力确保活动得到圆满成功。答疑活动开始之前，项目组教务部门全体工作人员一齐坚守在自己的岗位上，有的在平台上收集、筛选老师们的问题，将其提交给专家；有的在QQ群里帮助老师们解决问题，指导老师们如何提交问题、如何发表评论、如何与专家互动。技术部门无论是活动前的设备调试，活动中的视频拍摄、学员视频观看中的问题解决，还是活动后的学员评论统计，都有他们的身影。到答疑结束时，老师们纷纷表示这种答疑的方式新颖、亲切，问题解决快速、及时，专家解答让他们收获很多。五、

7、答疑精彩，获益良多在这次的专家答疑过程中，老师们不仅提出了自己的问题，还有很多老师也在发表自己的评论。谢双跃老师11：30：35大家聆听专家的在线答疑，借此在一起交流，了解一些信息，明白一些道理，澄清一些误区——很开心！张志芳老师11：45：21本次的培训确实有效，我们能够换位思考就是最大的收获。张晶老师12：15：40对于今天观看专家们的精彩答疑，虽然没有等到专家回答自己的问题，不过还是受益匪浅的。美术学科要求教师掌握的技能太多,专家所指出的一些问题，我们老师还是需要重视，映像最深的是最后一个对于合理评价学生作业的问题，还是需要教师进行多样

8、化评价，以前的单一评价方式，新课改后，评价的方式也有所改变。还有农村化城市化教学的差异性，不管是多媒体教学还是以平淡的口述技巧为主教学，我会努力克服，努力进行教学方