苏教版第六册（三年级下册）美术全册教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版第六册（三年级下册）美术全册教学设计　　　　第1课色彩的明度渐变　　一、教材分析：　　本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色和调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，协助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可发生的纵深感和节奏美。　　二、教学目标：　　1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。　　2.掌握明度渐变的调色方法。　　3.体验明度渐变有序排列的图案所发生的纵深感与节奏美，培养学生色彩

2、表示能力。　　三、教学重难点：　　1.学习色彩明度渐变的知识。　　2.掌握明度渐变的调色方法。　　四、教学准备：　　师：范画、毛笔、水粉颜料　　生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　五、教学过程：　　一.练习、观察　　今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？　　老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制

3、方法。　　请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）　　这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）　　二.介绍知识狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样

4、样都有。现将具体工作总结如下　　明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而发生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能发生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假如红色加白则明度提高了，纯度却降低了。　　色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗和其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还

5、是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。　　依照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种　　明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。　　在高调中(亮色调)：为了防止色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。　　低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。　　三.欣赏　　假如用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？　　让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表示手法

6、的作品。　　1.欣赏老师准备的范图　　2.欣赏美术书中的图片　　3.欣赏优秀学生作品　　四.交流狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才干调出明度渐变的效果？　　师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。　　五.创作　　1.老师示范：　　教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较

7、，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让局部学生跟老师一同练习、示范。　　2.学生练习：　　要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。　　2.用水粉颜料色完成作业。　　六.评价　　学生优秀作业展示　　1.评出“最佳效果奖”。　　2.你能用自身的作品来说说明度渐变的特点吗?　　3.你的作品哪一局部表示得最好，哪一局部有待改善?　　七.延伸　　寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。　　六、教后记：　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症