苏教版《科学》教材五年级上册《研究磁铁》教学设计及反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版《科学》教材五年级上册《研究磁铁》教学设计及反思　　本课是苏教版《科学》教材五年级上册《电和磁》单元中的第4课。本课主要是指导学生研究磁铁的性质，通过学生亲历探究活动，使他们了解磁铁的两极、磁铁能指示方向以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律等，并通过制作小指南针以及磁铁玩具等活动培养学生的动手操作能力，另外通过了解磁铁在日常生活之中的广泛应用，在教学过程中培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。　　教学目标：　　过程与方法　　1、使学生通过动手操作知道磁铁能够吸铁，磁铁能

2、指南北，以及磁铁之间的相互作用；　　2、能制作磁铁玩具，认识到磁铁的作用和性质；　　3、对于测试磁力的实验能够认真记录并做出合理的说明。　　知识与技能　　1、与同伴合作进行实验，积极交流实验结果；　　2、使学生知道磁铁能够吸铁，隔着物体也能吸铁；　　3、使学生知道磁铁有指南北的性质；　　4、使学生知道磁铁的同极相斥，异极相吸。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　情感、态度与价值

3、观　　1、认识到磁铁与人们的生活有非常紧密的联系；　　2、乐于动手，制作磁铁玩具，体验成功。　　教学重点、难点：　　指导学生用正确、合理的方法验证自己的猜想。　　教学准备：　　1、教师准备：各种形状的磁铁，烧杯，回形针，指南针，大头针，盛水烧杯、细线、、圆形塑料盒、缝衣针、泡沫、钉子等　　2、学生准备：磁铁玩具（小鸭子，花蝴蝶等）。　　教学过程：　　一、谜语导入，认识各种形状的磁铁。　　1、师：我知道咱们班的同学都特别聪明，很会猜谜语，今天我就来考考大家，请大家注意听。一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开。（吸铁石——在科学上称作磁铁）　　2、谈话：同学们，今天我们就来研究磁

4、铁（板书课题）。你们玩过磁铁吗？你们在平时看到过哪些形状的磁铁？　　3、学生汇报。　　4、小结：磁铁有各种形状（出示各种形状的磁铁）有条形磁铁、蹄形磁铁、菱形磁铁（指南针）、有环形磁铁，还有柱形磁铁等等。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、探究磁铁的性质。　　1、认识磁铁能吸铁，磁铁能隔着东西吸铁。　　(1)谈话：刚才我们一起认识了几种形状的磁铁，你们知道磁铁有哪些性质呢？

5、　　(2)学生汇报：磁铁会吸铁。　　(3)活动：巧取回形针　　(4)谈话：同学们，你们能不弄湿磁铁，取出水杯里的回形针吗？学生想办法动手取杯中的回形针并汇报方法。（可以有多种方法）　　2、认识磁性可以传递。　　（1）谈话：磁铁还有哪些性质？你们想研究吗？（想）用磁铁吸回形针或大头针，看回形针或大头针上还能不能再吸回形针？　　3、认识磁铁上不同部位的磁力有大小。　　（1）师：磁铁可以吸铁的东西，说明磁铁有吸力。现在老师这有一条磁铁，假如我们把它分隔成一段一段的，那么认为你每一段的吸力大小有没有差别呢？既然有差别，那肯定有的地方吸力大，有的地方吸力小。你认为磁铁哪一段的吸力比较大？　　（2

6、）学生猜想。　　（3）实验：为了便于研究，我们暂时把磁铁分为ABCDE五段。让磁铁全身接触大头针，观察现象。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（4）学生汇报实验结果：条形磁铁的两端吸的大头针最多，也就是两端的磁力最强。　　（５）小结：从实验的结果来看，磁铁两极的吸力最大。我们把磁铁吸力最大的部分叫磁极。另外，从实验数据中，我们也能看到，一块磁铁的吸力是由两极向中间逐渐减弱的。

7、　　４、认识磁极可以指示方向。　　（1）谈话：我们先辨认一下教室内的方向。谁能指出教室的东、西、南、北四个方向？　　（２）教师出示：指南针。实验：让学生拔动磁针使其顺时针或逆时针转动直到静止不动为止，反复多次，观察结果。　　（3）学生汇报：磁针所指的方向是统一的，并且是一端指南，一端指北。　　（4）小结：磁铁有指示南北方向的性质。我们把磁铁指向北的一端叫北极，用“N”表示，指向南的一端叫南极，用“S”表示，指南针就是一块小磁铁，它总是一端指南，